Разговоры о важном для дошкольников. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений

Бэла Геннадьевна Головина

Основой «Разговоров о важном для дошкольников» являются традиционные ценности российского общества: Родина, природа, милосердие, жизнь, добро, человек, семья, дружба, сотрудничество, познание, жизнь, здоровье, труд, культура и красота.В пособии представлены инновационные формы работы с детьми: ситуации-кейсы, интерактивные игры, ролевые этюды и сеансы ролевого моделирования.

3. «Разговор о сотрудничестве»

Цель: Развитие у детей старшего дошкольного возраста понимания значения сотрудничества, формирование навыков совместной деятельности и взаимодействия со сверстниками.

Предполагаемые результаты:

— Дети смогут объяснить, что такое сотрудничество и приведут примеры ситуаций, где оно необходимо.

— У дошкольников будет сформировано понимание важности командной работы и совместных усилий для достижения общих целей.

— Воспитанники начнут проявлять больше инициативы в оказании помощи другим и станут более открытыми к предложениям и идеям своих товарищей.

— В процессе обсуждения дети научатся выражать свои мысли и чувства, а также слушать и учитывать мнение других.

— У детей появится стремление к коллективному творчеству и совместным проектам, что способствует развитию социальных навыков и уверенности в себе.

Смысл разговора о сотрудничестве:

Основной смысл разговора о сотрудничестве заключается в том, чтобы научить детей важности совместной работы и взаимопомощи. Через такие беседы дошкольники начинают понимать, что, работая вместе, они могут достичь гораздо большего, чем по отдельности. Разговоры о сотрудничестве помогают формировать у детей навыки командной работы, учат их уважать и ценить вклад каждого члена группы, а также развивают способность договариваться и находить компромиссы.

Ход разговора:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое сотрудничество и почему оно так важно.

Сотрудничество — это когда несколько человек работают вместе, чтобы достичь общей цели. Представьте, что вы хотите построить большой замок из кубиков. Если каждый будет строить свой маленький домик отдельно, получится много маленьких построек, но большого замка не будет. Зато если вы объедините усилия, сможете создать что-то грандиозное!

Ситуация-кейс «Совместное строительство»

Воспитатель: Давайте представим такую ситуацию: вы на занятии получаете задание построить большой замок из конструктора. У каждого из вас есть свои детали и идеи, как должен выглядеть замок.

Вопросы воспитателя:

— Как вы думаете, что получится, если каждый будет строить свой собственный замок?

— Что нужно сделать, чтобы наш общий замок был красивым и крепким?

— Как мы можем распределить работу между собой? Кто за что будет отвечать?

— Если у кого-то не получается, как мы можем ему помочь?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, когда мы сотрудничаем, мы помогаем друг другу, делимся идеями и поддерживаем друг друга. Например, один может предложить идею, другой — найти нужные материалы, третий — собрать конструкцию. Вместе можно справиться с любой задачей быстрее и эффективнее.

Ситуация-кейс «Игра в команде»

Воспитатель: А вот еще одна ситуация про сотрудничество. Представьте, что вы играете в игру, где нужно передать мяч друг другу, стоя в кругу. Задача — не уронить мяч и постараться, чтобы он прошел через всех участников.

Вопросы воспитателя:

— Почему важно передавать мяч аккуратно?

— Какие правила игры помогут нам лучше сотрудничать?

— Кого мы выберем капитаном команды и почему?

— Что делать, если кто-то случайно уронил мяч?

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, в которой необходимо действовать вместе и дружно.

Игра «Собери пазл вместе»

Цель: Учить детей взаимодействию, умению договариваться и совместно достигать результата.

Оборудование: Большой пазл с крупными деталями, стол или коврик для сборки.

Описание игры:

Детям дают большой пазл, который необходимо собрать всем вместе.

Пазл делится на несколько частей, каждая из которых достается одному участнику. Участники должны обсудить, как соединить свои части, чтобы получился целостный рисунок. Во время сборки дети помогают друг другу, подсказывают и координируют действия.

После успешного завершения задачи воспитатель хвалит команду за хорошую работу и подчеркивает значимость сотрудничества.

Воспитатель: Сотрудничать можно не только в играх, но и в повседневной жизни. Например, когда вы помогаете маме накрывать на стол или убираете игрушки вместе с братом или сестрой. Всё это тоже формы сотрудничества.

Важно помнить, что в сотрудничестве каждый участник важен. Даже самый маленький вклад может оказаться решающим. Поэтому нужно уважать и ценить работу других, а также быть готовым помочь, если кто-то столкнулся с трудностями.

Ролевой этюд «Спасение котенка»

Цель: Иллюстрация важности командной работы в экстренных ситуациях.

Ситуация: Котенок застрял на высоком дереве, и дети должны придумать способ его спасти.

Роли: котенок (мягкая игрушка), 4—5 детей.

Действие: Котенок сидит высоко на ветке дерева (на уровне глаз детей). Дети понимают, что самостоятельно до него добраться невозможно.

Диалог:

Первый ребёнок: Надо принести лестницу!

Второй ребёнок: Но лестницы нет. Может быть, сделаем длинную палку?

Третий ребёнок: Палка может быть опасной. Лучше взять одеяло и поймать котенка, если он прыгнет вниз.

Четвертый ребёнок: Хорошая мысль! Тогда кто-то должен стоять внизу и держать одеяло. Дети договариваются, кто будет держать одеяло, а кто будет звать котенка. Котенок прыгает, и его ловят в одеяло. Все радуются спасению котенка.

Вопросы после этюда:

— Что помогло вам спасти котенка?

— Как вы пришли к общему решению?

— Бывает ли сложно принимать решение всем вместе?

Воспитатель: Итак, ребята, сотрудничество — это ключ к успеху в любом деле. Работая вместе, мы становимся сильнее и достигаем больших результатов!

3.1. Ситуации-кейсы, игры, ролевые этюды о сотрудничестве

Ситуации-кейсы

Ситуации-кейсы направлены на развитие у детей навыков сотрудничества, взаимопомощи и коллективного творчества.

Воспитатель предлагает детям представить ту или иную ситуацию.

Ситуация-кейс 1. «Рисование общей картины»

Описание: Детям предлагается нарисовать общую картину природы. Каждый ребенок рисует свою часть (например, деревья, небо, реку), а затем все части соединяются вместе.

Вопросы воспитателя:

— Что будет, если мы будем рисовать каждый свое, без согласования?

— Каким образом можно договориться о том, какие элементы будут на нашей картине?

— Кто поможет тому, у кого не получается нарисовать свою часть?

— Когда картина будет готова, что мы сможем сказать о нашем сотрудничестве?

Ситуация-кейс 2. «Помощь друг другу»

Описание: Во время прогулки на улице один из детей споткнулся и упал. Другие дети замечают это и останавливаются рядом с ним.

Вопросы воспитателя:

— Нужно ли помогать упавшему ребенку?

— Почему важна поддержка и сотрудничество друзей в трудной ситуации?

— Какой способ помощи может быть наиболее подходящим в этой ситуации?

— Может ли помощь одного человека изменить настроение другого?

Ситуация-кейс 3. «Сбор урожая в саду»

Описание: Летом вся семья выходит в сад собирать яблоки. Папа ставит лестницу, мама собирает яблоки в корзины, а дети помогают переносить их в дом.

Вопросы:

— Зачем семье работать вместе в саду?

— Может ли один человек собрать все яблоки самостоятельно?

— Чему учит нас такая работа в коллективе?

Игры

Эти игры помогут детям понять значение сотрудничества, важность командной работы и умение договариваться ради достижения общих целей.

Игра 1. «Спасение сокровищ»

Цель: Формирование умения работать в команде, развивать навыки планирования и взаимодействия.

Оборудование: Мягкие игрушки или предметы, символизирующие «сокровища», веревка, коробки или корзины.

Описание игры:

Детям рассказывают историю о том, что на острове спрятаны сокровища, но добраться до них сложно, потому что остров окружен водой. Дошкольники должны придумать способ, как спасти эти сокровища. Например, можно использовать веревку, чтобы перетащить их на берег.

Все участники работают вместе, распределяя обязанности: одни держат веревку, другие подбирают «сокровище».

По окончании игры воспитатель отмечает, насколько успешно справилась команда, и подчеркивает важность совместных усилий.

Игра 2. «Строители города»

Цель: Способствовать развитию творческого мышления, навыков общения и сотрудничества.

Оборудование: Набор конструкторов разных типов (LEGO, деревянные блоки, магнитные конструкторы), игрушечные машинки, фигурки людей.

Описание игры:

Воспитатель предлагает детям построить город: дома, дороги, парки и т. д. Каждый ребенок получает задание построить определенную часть города (например, дом, магазин, парк).

В процессе строительства дети могут советоваться друг с другом, обмениваться идеями и помогать друг другу.

После того как город построен, дети могут разыграть сценки с использованием своих построек и игрушек.

Воспитатель обращает внимание на то, как хорошо сработала команда, создавая единый проект.

Игра 3. «Путешествие на Луну»

Цель: Развивать умение планировать совместную деятельность, работать над достижением общей цели.

Оборудование: Большие листы бумаги, маркеры, мягкие модули, декоративные подушки для создания «космического корабля».

Описание игры:

Воспитатель предлагает детям стать космонавтами, которые отправляются в путешествие на Луну. Дошкольники строят космический корабль из мягких модулей или декоративных подушек, придумывая его устройство и функции.

Затем они «путешествуют» к Луне, выполняя различные задания на пути (например, преодолевать астероиды, решать загадки). На Луне они могут исследовать поверхность, находить «лунные камни» или водные источники. Затем возвращаются обратно на Землю.

Важно подчеркнуть, что успех миссии зависит от слаженной работы всей команды.

Ролевые этюды

Ролевые этюды помогут детям лучше понять, что такое сотрудничество, зачем оно нужно и как командная работа помогает достигать целей быстрее и эффективнее.

Этюд 1. «Строим замок»

Цель: Показать, как сотрудничество помогает достичь общей цели.

Ситуация: Две команды детей строят замки из конструктора.

Роли:

— команда 1: два-три ребёнка;

— команда 2: два-три других ребёнка.

Действие: Каждая команда получает набор конструкторов и задание построить самый красивый и высокий замок. Команды работают отдельно, но через некоторое время обнаруживают, что у них заканчиваются детали.

Диалог:

Ребёнок 1: У нас закончились красные блоки!

Ребёнок 2: И у нас тоже. Может, нам объединиться?

Ребёнок 3: Да, давайте работать вместе! Мы сможем построить ещё более крутой замок! Команды объединяются и начинают строить общий замок, используя все имеющиеся детали. Замок получается высоким и красивым.

Вопросы после этюда:

— Почему детям было легче построить замок, работая вместе?

— Что изменилось, когда они объединились?

— Нравится ли вам сотрудничать с другими людьми?

Этюд 2. «Загадка в лесу»

Цель: Продемонстрировать важность сотрудничества при решении задач.

Ситуация: Группа детей отправляется в лес, где им нужно разгадать загадку.

Конец ознакомительного фрагмента.