ЧЕЛоВЕЧЕ, осознавая, познавай. Серия «Я есмь». Книга IV

Владимир Фёдорович Ломаев, 2011

В своей IV книге Владимир Ломаев дает ответы на вопросы, которые читатели задали ему в письмах. Возможно, кто-то снимет «розовые» очки и придет к новой ступени понимания сути самого себя, эволюции души, человечества и Земли. На некоторых страницах встретите краткие высказывания автора, которые он предлагает использовать как «фразы» дня, что станет творческой практикой осознанной, интересной работы над собой.

Владимир Федорович, сейчас в России и некоторых других странах многие семьи увлекаются ранним развитием детей. Мы ждем ребенка и уже сейчас задумываемся о стратегии его воспитания, много читаем и сталкиваемся с весьма противоречивыми мнениями в среде педагогов и психологов.

Действительно, может лучше ребенку предоставить безмятежное детство в единении с природой в первый семеричный период жизни, чем пичкать его знаниями, которые он может получить и позже?

Единение с природой, — конечно же, здорово. Думаю, никто против этого возражать не станет. Изменяются и природная, и социальная среда, эволюционирует мир. Рождаются дети совершенно нового типа. Вы, наверно, чувствуете, как они разительно отличаются от ребятишек прошлого, и все потому, что вместе с перестройкой энергетических полей планеты преображаются и люди, а в первую очередь младшее поколение.

Я заметил, что мозг многих дошколят функционирует так, что способен легко улавливать сигналы с биоэнергоинформационного поля Земли. Быстро обрабатывая их, дети адаптируют информацию до своего уровня восприятия, сохраняют в поле сознания и, что особенно важно, используют в нужный момент. Редко такие способности приходят к ребенку сами собой в силу природной одаренности, чаще всего расширенные возможности мозга проявляются у тех, с кем целенаправленно занимались с младенчества. Сегодня, как никогда, у родителей есть огромный выбор развивающих программ, в которых процесс познания идет легко и непринужденно во время занимательной игры. К сожалению, мы с вами используем ничтожно малую часть возможностей собственного мозга. Неужели дети недостойны того, чтобы быть полноценнее нас? Всем известно, что плод в утробе матери уже активно реагирует на ее поглаживания, слова, музыку, посторонние шумы, вибрации, эмоции матери и окружающих. Мозг новорожденного вполне готов воспринимать информацию и каждый день нарабатывает все новые и новые навыки ее интерпретации. Чем раньше мозг обретет способность обрабатывать приобретенные знания, тем шире станут возможности ребенка в будущем, тем легче ему будет адаптироваться в новом информационном мире двадцать первого века.

Поверьте, вовсе не обязательно в первые месяцы жизни обучать ребенка математике или чтению, физике, хотя и такие методики существуют, а их применение уже проверено временем в России, США и других странах. С ним можно слушать музыку, петь, танцевать, рисовать чем угодно: руками, ногами или даже носом, смотреть развивающие фильмы, изучать, играя, иностранный язык не один, а два или три.

И подумайте, простит ли вас ваш взрослеющий неподготовленный ребенок, если вы в семь лет приведете его в школу в коллектив читающих, считающих, а главное, обучаемых, творчески развитых и раскрепощенных детей.

Нам остается лишь надеяться, что система образования претерпит реформаторские изменения, станет соответствовать требованиям современного мира и сможет подхватить от родителей-энтузиастов эстафету развития будущих гениев. Хочется верить, что дошкольные и общеобразовательные учреждения возглавят передовые умы, идущие в ритм со временем, следующие зову интуиции, искренне любящие детей и свое дело; а семьи с младенчества будут помогать своим чадам стать людьми, полноценно развитыми интеллектуально, физически и духовно. Тогда ребята с удовольствием станут впитывать знания, как губки, а вскоре и отдавать их, открывая миру все новые и новые тайны Мироздания.