Машинный и человеческий интеллект. Обновленное исследование

Зеро Эш

Исследования машинного и человеческого интеллекта на основе собственных знаний и экспериментов, анализа различных источников: публикаций научных статей, постов, интервью, новостных апдейтов и т. п. Информация на широкую аудиторию, от совсем начального уровня до экспертов. Материал скорее про вопросы, нежели про ответы. Интеллект — неразгаданная загадка природы.

Человек с самым высоким IQ

Уильям Джеймс Сидис — американский вундеркинд, родившийся в 1898 году и получивший признание за исключительно высокий IQ. Его интеллектуальные способности проявились с раннего возраста, и он привлек внимание общественности своими выдающимися достижениями.

Сидис поступил в Гарвардский университет в возрасте 11 лет, став одним из самых юных студентов, когда-либо обучавшихся в престижном учебном заведении. Его родители, Борис и Сара Сидис, воспитывали его в соответствии с определенными принципами, чтобы развить его способности, хотя их методы подвергались критике. В его воспитании упор делался на интеллектуальные занятия, а не на социально-эмоциональное развитие.

В Гарварде Сидис ставил рекорды по скорости развития, но с трудом адаптировался к социальной среде. Позже он недолго преподавал математику в Университете Райса, а затем вернулся в Гарвард на юридический факультет. Сидис был арестован за участие в социалистическом протесте в 1919 году. Его ранняя слава, связанная с окончанием Гарварда, вызвала споры. Впоследствии он стремился жить частной, независимой жизнью.

Сидис интересовался различными областями, такими как космология, лингвистика, история коренных американцев и транспортные системы. Он изобрел конструируемый язык и писал книги под псевдонимами. После его смерти сестра утверждала, что у Сидиса был самый высокий IQ из когда-либо полученных, возможно, более 250. Однако некоторые из этих утверждений, скорее всего, были преувеличены.

Опыт Сидиса вызвал дискуссии о том, как лучше обучать одаренных детей и стоит ли ускорять их обучение. Его трудности с социальной адаптацией сформировали мнение против ускоренного обучения.