Климатические катастрофы: пособие по физике для старших школьников и младших студентов

Игорь Николаевич Сачков, 2021

Автором отобраны наиболее интересные физические открытия, связанные с климатом Земли, сделанные за последние три года. Возможно ли превращение нашей планеты в раскаленный ад Венеры, или в ледяную безводную пустыню Марса? Какие существуют физические доводы в пользу глобального потепления или нового ледникового периода? Возможно ли, что мамонтов убило физическое явление «метан-гидратное ружье»? Фактически впервые в школьном и вузовском учебном курсе «общая физика» введены в рассмотрение синергетические явления. В целом представленный материал соответствует разделу физики «тепловые явления». Рассчитан на наиболее подготовленных школьников и студентов. Может использоваться также преподавателями с целью организации познавательной мотивации учащихся.

Предисловие

Существуют три вида, три ступени обучения. Их результаты:

знание,

умение,

ПОНИМАНИЕ.

Третья стадия выделена в списке шрифтом, потому что достичь третьей фазы познания — труднее всего. Например, в музыке легче всего выучить расположение нот на нотном стане. Сложнее научиться воспроизводить музыку. Но самое сложное — стать профессионалом, то есть понимать и чувствовать музыку.

Рис.1. Три стадии обучения

На рис.1 изображен музыкант, который смеется, читая ноты пьесы Дворжака, «Юмореска» (использованы рисунки https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5b3ef441177f2d306a951abd6ddd5ff9&n=13, https://n-mus.ru/wa-data/public/photos/43/03/343/343.970.jpg и https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=d5c10581361353fc2982fbc898f49c51&n=13 ).

Наверно, только настоящие, то есть высококвалифицированные, музыканты способны так себя вести? Как достичь третьей стадии? По мнению автора, достичь понимания учебного предмета невозможно без интереса к нему. Сдать экзамен по физике — вещь, конечно, необходимая. Но для неформального овладения этим учебным предметом надо испытывать к нему «искренний интерес» (так говорил капитан Жеглов, когда учил Шарапова разговаривать с подследственными).

Представленный ниже материал может показаться довольно странным. К какому виду учебной литературы его можно отнести? Предлагаемое издание не является ни учебником, ни задачником. Более всего оно может быть отнесено к мероприятию «посещение зоопарка». Во времена, когда автор учился в школе, существовал замечательный вид урока: класс вели в зоопарк. При этом единственное, чего требовала учительница ботаники по итогам такого урока, это написать, «каких зверей ты видел и что они ели». Вот такую же «прогулку» по физическому зоопарку автор и предлагает возможному читателю.