Теория относительности на практике

Константин Оборотов (2024)

В шахматной школе, в которой я учился в далеком детстве, было принято поощрять и даже заставлять кадетов параллельно заниматься дополнительно активным видом спорта, например, бегом или футболом. Я занимался плаваньем. Спортивные показатели по плаванью у меня были довольно скромными, но однажды мне пришлось участвовать в местных соревнованиях.

Эта история случилась через несколько недель после событий, описанных в моем опусе"Как король спрятал ладью".

Главный тренер шахматной школы вызвал меня для индивидуальной беседы.

— Вот какое дело, Костик, — задумчиво сказал тренер, — самая большая проблема для детей твоего возраста — гиподинамия. В обычной школе почти все занятия проходят без физической активности учеников. Кроме, труда и физкультуры, но этого крайне мало. В нашей шахматной школе тоже почти все время сидим. Конечно, у нас был турнир в стиле"шахматный биатлон", когда за каждое поражение игрок должен был пробежать вокруг дома два штрафных круга, а затем сделать пять отжиманий от пола и десять приседаний.

— Я выиграл этот турнир, — гордо напомнил я тренеру.

— И это очень плохо, — покачал головой тренер, — нет, конечно, то, что выиграл, хорошо. Но то, что тебе не пришлось принять участие в физических упражнениях во время турнира, это очень плохо. В любом случае, разовые мероприятия проблему не решают. Нужна система. Мы тут посовещались, и я решил. Каждый кадет шахматной школы должен в обязательном порядке дополнительно заниматься активным в физическом смысле видом спорта. Ты какой вид спорта предпочитаешь в своем текущем возрасте?

— Бокс, — я ответил немедленно и решительно.

— Почему, бокс? — удивился тренер.

— Как это"почему"? — удивился я в ответ, — а что делать, если нападут хулиганы? Буду им рассказывать о тонкостях системы Паульсена в Сицилианской защите? Так они меня долго слушать не будут. Сделают ход конем по голове и отберут все деньги.

Как показала жизнь немного позднее, я был очень прав в своих опасениях по личной безопасности.

Конец ознакомительного фрагмента.