Сеем разумное, доброе, вечное

Л. А. Дикая

Книга Людмилы Дикой «Сеем разумное, доброе, вечное» – это сборник пьес для школьной сцены для детей 6-12 лет. Герои этих забавных и поучительных историй – как известные сказочные персонажи, так и новые друзья ребят. Сценки, представленные в книге, весело и ненавязчиво учат детей основам христианской морали, призывают к доброте, миролюбию и пониманию. Книга будет интересной педагогам и родителям, взрослым и детям, всем, кто желает сеять разумное, доброе и вечное в юных детских сердцах.

ИСТОРИЯ С УЧЕБНИКОМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

Мф 7:12.

Действующие лица:

В е д у щ и й спектакль

Б а б у ш к а

А р т е м, ее внук

В о в а

А л л а (девочка высокого роста)

Т а н я

Л ю с я

Перед закрытым занавесом — ведущий спектакль.

В е д у щ и й. Добрый день, дорогие зрители! Посмотрите поучительную историю о том, какие неприятности могут статься, если мы забываем золотое правило, правило, что учит каждого из нас, как следует вести себя с другими во всем и всегда.

Занавес раскрывается.

На сцене школьный класс в момент, когда почти все ученики ушли на перемену. В классе только три девочки: Таня — она углубилась в чтение книги; Алла — она приводит что-то в порядок на своей парте; Люся, которая недолго что-то поправляет на своей парте, потом направляется к выходу из класса.

Л ю с я. Алла, Таня, пошли скорей! Все уже давно на перемене!

Т а н я. Идите девочки без меня: я должна кой-что почитать.

А л л а (подходит к парте Тани, заглядывает ей через плечо). Что за книжка у тебя такая, что перемены стоит?

Т а н я. Да так… взяла на короткое время.

А л л а… Дай посмотреть.

Т а н я. Понимаешь, она чужая…

А л л а… Ну, и что, подумаешь! Глянуть же можно!

Т а н я. Да тебе… Тебе будет не интересно…

Алла неожиданно выхватывает книгу из рук Тани.

Т а н я (с испугом). Алла, осторожнее с книгой! Пожалуйста…

А л л а (листая и книгу). Так… как называется? Ого! «Беседы с английской королевой. Учебник изящного английского языка». Ничего себе! Люся, слышишь? Татьяна собирается беседовать с самой английской королевой!

Л ю с я. А наша Танечка всегда хочет знать больше всех. (Нетерпеливо.) Да пойдем уже, Алла!

Таня встает из-за парты и пытается забрать книгу у Аллы.

Т а н я. Алла, верни, пожалуйста, книга — чужая.

А л л а… Дашь почитать, верну.

Т а н я. Я собираюсь купить такую же, тогда и дам. А эту — никак не могу.

А л л а… Ах, не можешь? (Бросает книгу Люсе.) Люся, лови!

Л ю с я (подхватив книгу). Посмотрим, посмотрим…

Таня подбегает к Люсе, протягивает руки за книгой, но Люся бросает книгу обратно, в руки Алле. Таня бросается к Алле. Та встает на цыпочки и поднимает руки с книгой так, что Таня не может дотянуться до нее.

Т а н я (в ужасе). Алла! Ну, Аллочка! Умоляю! Она же порвется!

Звучит звонок, и в класс вбегают одноклассники. Среди них Артем, который сразу садится за свою парту. Остальные сразу включаются в «игру» и с криками: «Бросай мне! Мне! Мне!», и смехом перебрасываются книгой. Таня безуспешно пытается ее перехватить. Артем не вмешивается и спокойно наблюдает за происходящим. Через минуту Таня, потерявшая надежду остановить развеселившихся одноклассников, опускается на парту возле Артема и беспомощно наблюдает за полетами книги.

А р т е м. Таня, да брось ты так переживать!

Т а н я (со слезами в голосе). Эта же такая… такая замечательная книга, а они…

А р т е м. Повеселятся и вернут, ничего с ней не станется.

Звенит звонок на урок. Перекидывание книги, прекращается, а Алла бросает книгу на парту перед Таней. Таня, глянув на растрепанную книгу, опускает голову на руки, ее спина начинает вздрагивать от рыданий. Смех в классе прекращается. Все смотрят на рыдающую Таню.

Занавес закрывается.

В е д у щ и й. А сейчас мы увидим Артема в этот злополучный день, но уже дома.

Занавес раскрывается.

На сцене комната Артема: письменный стол, два кресла. За столом сидит Артем. Сейчас он в задумчивости откинулся на стуле, держа учебник в руках.

В е д у щ и й. Артем пытается делать уроки. Но дело продвигается туго. Его мысли все время возвращаются к происшествию в классе. Хотя он не чувствует себя виноватым, но настроение у него все же неважное. В комнату заходит бабушка Артема.

Б а б у ш к а. Артем! Блинчики остывают, пошли ужинать.

А р т е м. Не хочется, бабушка…

Б а б у ш к а. Не хочешь своих любимых сладеньких?

А р т е м. Настроение препаршивое…

Б а б у ш к а. Но ты же знаешь прекрасный рецепт, как легко исправить самое преплохое настроение!

А р т е м (вздохнув). Помню, помню: надо подумать, кому я могу сделать, что-нибудь хорошее.

Б а б у ш к а. Верно. Вот так и действуй!

А р т е м. Боюсь, что… тот человек, кому бы я хотел сделать это самое хорошее, не хочет даже смотреть в мою сторону…

Б а б у ш к а. Да, что ж так? Кто это у нас такой не отзывчивый?

А р т е м. Да Таня! Ведь с первого класса! сидим за одной партой, а она все не разучится на меня обижаться!

Б а б у ш к а. То-то я смотрю, телефон свободен. А насчет того, можно ли научиться никогда не обижаться… Не знаю. Ведь как сказано у одного известного поэта: «Язык иных — страшнее пистолета!».

А р т е м. И не говорил я ей ничего обидного! И не делал ничего плохого! А она… (с искренним удивлением.) А она взяла и — пересела от меня!

Б а б у ш к а. Неприятно, конечно… а причина, наверняка, есть.

А р т е м. Не вижу никакой причины!

Б а б у ш к а. А давай разберемся вместе. Выкладывай, как было дело (присаживается в кресло).

Занавес закрывается.

В е д у щ и й. И Артем в подробностях поведал бабушке о событии, произошедшем в классе. И о том, как его одноклассники, с хохотом, перекидывались книгой, а Таня пыталась ее перехватить, и Таниных слезах, и обидном, несправедливом для него, Артема, финале: Таня пересела от него на свободную парту, и сказала, что — это навсегда! И это, несмотря на то, что он-то, Артем, в прискорбном поведении одноклассников не участвовал!

Занавес раскрывается. На сцене та же комната. Бабушка и Артем сидят в креслах напротив друг друга. У Артема вид человека, незаслуженно обиженного. Бабушка, смотрит на Артема, укоризненно покачивая головой.

А р т е м (бодрясь под взглядом бабушки). Вот так все и было, бабушка.

Б а б у ш к а (после паузы с укоризной). Да, Артем… Отличился ты неважно… можно сказать — просто дурно!

А р т е м (с возмущением). Дурно?! Почему-у-у?! Я сидел и не кидался!

Б а б у ш к а. Да, в дурном деле ты не участвовал, и это — слава Богу! Но плохо то, что ты хорошего тоже ничего не сделал, а должен был! Каково Тане было наблюдать издевательство над книгой да твое предательское равнодушие?

А р т е м. Вы, что, сговорились? И Татьяна меня обозвала предателем! Ничего не понимаю, я же правило соблюдал: не делай другим того, чего не хочешь себе!

Б а б у ш к а. Верно, соблюдал! Только ведь надо было вспомнить и другое правило — золотое правило Иисуса Христа! А оно, что велит? Оно учит (подчеркнуто) поступать, обрати внимание, поступать! с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

А р т е м. И как, как я мог поступить? Что я должен был сделать?

Б а б у ш к а. Ты должен был остановить ребят и вернуть книгу Тане!

А р т е м. Как же! Их остановишь! (После паузы, вздохнув). Наверное, ты права, бабушка… Сама-то Татьяна, всегда бросается на помощь, ее и просить не надо! И на меня вон, сколько времени тратит! На мой жуткий английский… Какой же я болван бессовестный… Что ж делать, а, бабушка?

Б а б у ш к а. Для начала позвони и извинись.

А р т е м (с горечью махнув рукой). Сказала, чтоб и не звонил, и не подходил к ней…

Б а б у ш к а. Тогда подумай. Умеешь обидеть, умей и прощение заслужить. А я пойду: дела у меня на кухне (уходит).

А р т е м. Думай, Артем… Думай… А что, если… нет… А, что…

Сбоку, на авансцене появляется Вова. Он набирает номер на мобильном телефоне. У Артема звонит настольный телефон, и он поднимает трубку. Между мальчиками происходит разговор.

А р т е м. Алло!

В о в а. Салют, Артем!

А р т е м. Привет, Вова.

В о в а. Чо делаешь завтра?

А р т е м. Да… не решил еще…

В о в а. Давай, сгоняем по магазинам, игры новые поищем…

А р т е м (его осенило). Ой, Вовка! Ты — просто гений!

В о в а.

Конец ознакомительного фрагмента.