Учитель и его звёздная команда

Марина Васильевна Шипицына, 2021

Учитель первого уровня набирает команду для обучения, он хочет, чтобы ученики исправили его ошибки созидания. Он обучает их преодолевать препятствия, милосердию, умению принимать решения и нести за них ответственность. Но, обучая команду, он воспитывает Творца, который получит для своего творческого созидания целую Вселенную. Главный герой Митрий не знает своего предназначения, с трудом он принимает все, что с ним происходит, однако, пройдя множество испытаний, он становится командиром звездной команды, достойным учеником своего учителя.

Глава 7. Дела житейские, дела земные. Форум знаний

Учитель набрал соединительные связи с другими Учителями, у них сегодня был намечен форум: «Общение с жителями планет, как способ донести до каждого необходимую точку зрения».

Учитель много лет курировал население планет, он пытался проводить массовые учения, затем индивидуальные, но его тихий голос заглушался выскочками, которые хотели иметь мгновенный результат, иногда в разрез с желаниями учеников. Он же предпочитал этому долгосрочное обучение и житейскую мудрость как результат своей работы.

Учитель удобнее устроился в кресле, и вышел в каузальное поле Земли.

— Предлагаю анализ причин событий поэтапно: сначала индивидуальные причины человека, затем группы, и мегаполисов, — включился сразу в повестку.

— Предлагаю не углубляться в индивидуальные причины, чтобы не утонуть в связях и параллелях, — проговорил Учитель соседнего уровня.

— Предлагаю разобрать причины массовых выступлений народных масс, с точки зрения последствий в буддхиальном поле Земли, — предложил Учитель третьего уровня.

— Этот вопрос много раз обсуждался, только в проявлениях ничего не меняется, — возразил Учитель.

— Вопросов более чем достаточно, — подвел итог председатель. — Учитель, начинайте.

— Все причины событий формируются в тонких структурах физических тел человека: эмоциональные срывы(истерики), отрицательные ментальные схемы влияют на эфирное тело человека и выходят на материальное — физическое тело человека в виде болезней, недомоганий и травм.

Если мысли — позитивные, ожидания — радостные, волнения — легкие, то физическое состояние человека — спокойное и уравновешенное — необходимое для жизни и решения насущных проблем. Учитывая этот фактор, я открываю ему дорогу, помогаю в достижении целей, человек переходит на другой уровень осознания.

Если мысли — отрицательные, ожидания — неуверенные, тревога зашкаливает, он не отпускает ситуацию для её разрешения, а закапывает её еще глубже, трамбует в виде житейских неурядиц, споров, разводов, то есть он создаёт точку начала болезни, сначала бессознательно, а потом пытаясь её лечить человек создает и саму болезнь: разрушающую его, а потом и убивающую.

— Нам известны причины многих заболеваний, — остановил Учитель с третьего уровня, — Мы знаем их проявления в буддхиальном поле планеты, что тоже отрицательно сказывается на её материальном плане существования. Вырубка лесов, осушение болот, исчезновение уникальных экосистем, например — реки Амазонки, есть прямое нарушение причинно — следственных связей.

— Как, по вашему мнению, появляются массовые вспышки заболеваний человека в разных частях планеты Земля? И можно ли провести параллель между пандемией и массовыми выступлениями населения? — задал вопрос Учитель с соседнего уровня.

— Я, когда наблюдаю, как гибнет отдельная человеческая единица пытаюсь ему подсказать пути спасения: вывожу на сайты здоровья, литературные сайты, вывожу на своих посланников, которые могли бы объяснить причину болезни, но тех, кто слышит единицы, поэтому отбор идет естественным путем: человек умирает, а затем рождается вновь, — вздохнув ответил Учитель. — Что касается вашего вопроса.

— Человек, пребывает в природном поле бессознательного и многие, прожив жизнь, сразу из него уходят. Моя работа заключается в том, чтобы вывести человека из этого бессознательного поля, обучить его базовым знаниям, на которых он сможет самостоятельно выстроить собственное здание мудрости.

— Учитель, слишком конкретно, но понятно. Природа массовых событий идентична: массовые нарушения в индивидуальном сознании приводят к массовым нарушениям в обществе, будь то группа из нескольких человек или тысяча.

— Из своего опыта обучения людей я очень часто опираюсь на тренировку их интуиции, — начал говорить Учитель из соседнего уровня знаний, — считаю, что это лучше, так как предупреждение об опасности сработает раньше. Стоит только прислушаться к себе и жизнь изменится к лучшему. Таким образом, работа с ментальным бессознательным является перспективной. Закладывая программу развития интуиции в ментальное бессознательное, я охватываю гораздо больше человеческих единиц.

— Ваше учение — это дорога в никуда: оберегая жителей от опасности, тренируя только интуицию, мы не даем им развития тонких тел, оставляя их ментальный уровень на уровне рождения, отсюда инфантилизм. Разумный ученик соединит ментальное спокойное развитие с тренировкой интуиции и может достичь большего на своем жизненном пути, — в разговор вступил Учитель с пятого уровня хранения знаний.

— Ваши доводы разумны, необходимо обучать житейской мудрости, тренировать интуицию, но при этом искать и другие методы работы с человечеством, — выступил председатель форума. — Для работы с человеческими массами нужно расширять площадки общения, где бы высказывались ваши мысли и учения. Ваши практики проверены веками, приобретение тайных знаний помогает человеческим единицам переходить с одного уровня развития на другой, позволяет им рождаться с багажом положительных компетенций, таким образом приближаться сначала к уровню народоводителя, а затем и к уровню Создателя.

— Как найти в среде стихийного бессознательного, ученика или группу для обучения? — спросил Учитель с первого уровня.

— Ответ на этот вопрос очень сложный, с каждым годом стремящихся становится все меньше и меньше, но в работу включаются мудрые, именно они, распространяя свою мудрость через книги, через места силы, через места накопления знаний, через ритуалы пробуждают интерес к тому невидимому миру, что их окружает. А мы знаем всем мудрых — так у нас появляются ученики, — ответил Учитель и вышел с форума, заранее воздействовать на неокрепшие умы молодых Учителей не хотелось, ведь они поймут все наставления буквально, а это опасно, надо, чтобы учение стало твоим убеждением, просто стало твоим.

— Что — то устал я сегодня, нужно узнать, накормил ли Саймон мартуянку. — Учитель встал, прошел в Сад разноцветной праны. Среди висящих благоухающих ароматом цветов: больших и малых, пышных и не очень, он услышал тихие голоса, это Саймон рассказывал девушке о свойствах растений.

— Ну и как, Сом Ба Кны, научил тебя проводник вкушать прану? — задал вопрос Учитель появляясь среди цветов. — Здесь нет материальной пищи, есть только живительная прана.

— Учитель, я надышалась ароматом цветов, можно мне уйти, я бы хотела отдохнуть, — спросила Сом Ба. Учитель укоризненно взглянул на Саймона.

— Ты зачем задержал девушку, ведь я сказал только накормить. Сом Ба, ты запомнила дорогу назад, сможешь вернуться в комнату?

— Да, Учитель, — мартуянка потуже затянула поясок и выбежала из Сада. Саймон хотел броситься за ней, но увидел строгий взгляд Учителя.

— Что с тобой, я вижу ты сам не свой, — тревожась спросил Учитель. — Ты знаешь, мы не можем любить своих учеников, иначе…

— Я знаю. Все пройдет, — сжимая зубы и нервно потирая подбородок, — произнес Саймон, — но… Сом Ба Кны — не Создатель…

— Саймон, иди отдыхай, ты тоже устал, — Учитель дунул на открытую ладонь в направлении проводника, глаза Саймона закрылись. Учитель осторожно уложил помощника на скамейку, которая появлялась в Саду по его просьбе.

— Нужно изредка отдыхать, пусть все спят, — он посмотрел на спящего помощника и ему вспомнилось, как тот оказался у него.

— Да, это было так давно, но он так и не смог стать Создателем, уж очень подвластен своим страстям и желаниям, хорошо, что я это понял, а то, чтобы за Вселенную он создал? Я много раз просчитывал все его треки, доверять создание нового мира — нельзя, а вот помогать, контролировать — можно: точен, понятлив, милосерден.

— А ты помнишь его маму? — Учитель внутренне собрался, когда он ставил сам себе такой вопрос, то очень боялся, что сорвется и вновь вернется в то время любви и желаний. — Почему меня не предупредили, все решили, что я должен учиться на своих ошибках. Я понял с первого раза…мне его хватило…на всю оставшуюся жизнь.

Он был Создателем первого мира, когда все на Земле благоухало, цвело и пахло, еще не было катастроф, мирно жило и развивалось население планеты. Он воплотил в жизнь тогда, много своих желаний, особенно нравилось возводить пирамиды, нагорные террасы с буйно растущими овощами, висячие сады, на подобие Сада разноцветной праны. Однажды он, проектируя оросительные каналы, поднял глаза от необозримых просторов раскинувшейся перед ним земли и обомлел, на берегу реки стояла девушка редкой красоты. Длинные черные волосы закрывали её обнаженный для купания стан, повернув голову она увидела, что белый мужчина не сводит с неё глаз. Посмотрела, как ножом полоснула по сердцу Создателя. Искупавшись, она подошла к нему.

— Проводи меня, — сказала она просто и медленно пошла по хорошо утоптанной волами дороге.

— Кто ты? — не дыша, одними губами проговорил Создатель.

— Таи — Сия, дочь Фрагенора, владельца скота и пастбищ. А тебя как зовут, у нас много говорят о тебе и о том, как ты много хороших дел делаешь для города. Сегодня праздник зеленой травы и красных цветов, приходи вечером на площадь, — крикнула Таи — Сия, скрываясь в дверях небольшого, но очень аккуратного домика, а Создатель только и думал о Таи — Сии, ничего не шло в голову, все планы вылетели из головы, будто ветром сдуло. Растворившись на уровне, он с нетерпением ждал встречи с девушкой. Голова в тумане, сердце бьется, руки дрожат, ни одной мысли в голове, кроме желания снова её поскорей увидеть.

Это был вечер любви и ночь страсти, один раз и больше никогда. Только мудрые спасли его от смерти, вдохнув уже в практически бездыханное тело, живительную прану. Сколько раз он видел её с уровня и вновь умирал от желания, но он знал, что его предназначение другое и больше не мог позволить себе выйти на Землю. Он помогал ей при рождении ребенка и сразу же забрал его себе, ускорив его шестнадцать лет в один миг. Он видел, как Таи — Сия подошла к реке в том месте, где они встретились, как она бросила прощальный взгляд прямо в его глаза и скрылась под водой, навсегда. Он вновь взглянул на Саймона.

— Спи, сынок, мама была бы довольна тобой, — он поправил легкое одеяло и встал со скамейки, белые длинные волосы Учителя теребил легкий ветерок.

Он давно ни о чем себя не спрашивал, ни в чем себя не винил, Таи — Сия легкой птичкой всегда присутствовала в его жизни и поэтому он был спокоен. Баланс мужской и женской энергий сохранялся.