Программа дополнительного образования детей – Студия изобразительного искусства

Мария Серебрякова

Вы затрудняетесь с написанием образовательной программы?Ваша программа устарела и требует обновления?Тогда эта книга для вас!Программа разработана с учетом современных тенденций в изобразительном искусстве и интересов подрастающего поколения. Обучающиеся освоившие эту программу показывают стабильные высокие результаты, являются участниками выставок и победителями конкурсов различного уровня.В книге предложена методика организации онлайн-выставок.

© Мария Серебрякова, 2021

ISBN 978-5-0053-7321-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Книга будет полезна педагогам дополнительного образования, руководителям студии изобразительного искусства, студентам, методистам.

Вы затрудняетесь с написанием образовательной программы?

Ваша программа устарела и требует обновления?

Тогда эта книга для вас!

Используйте готовую апробированную программу. Она предназначена для детей от 6 до 18 лет с различным уровнем подготовки, рассчитана на 3 года обучения. Программа оформлена по стандарту (обновлена в 2021 году), включает учебный план, содержание учебного плана, диагностический инструментарий.

Программа разработана с учетом современных тенденций в изобразительном искусстве и интересов подрастающего поколения. Обучающиеся освоившие эту программу показывают стабильные высокие результаты, являются участниками выставок и победителями конкурсов различного уровня.

Для многих обучающихся программа стала отправной точкой в профессиональном самоопределении. Программа прошла испытание временем, положительно себя зарекомендовала в режиме онлайн и офлайн обучения.

В книге предложена методика организации онлайн-выставок.

ВВедение

Педагог-художник должен обладать особой способностью — видеть прекрасное там, где его не замечает взгляд обычного человека. Без такой способности не может состояться как художник, так и педагог изобразительного искусства. Готовность педагога к организации и управлению учебным процессом определяют наряду с безусловным владением элементами специальной подготовки (основами рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства, дизайна, знаниями теории и истории изобразительного искусства).

Мастер педагогического дела настолько хорошо знает азбуку своей науки, что на уроке, в ходе изучения материала, в центре его внимания не само содержание того, что изучается, а ученики, их умственный труд, их мышление, трудности их умственного труда

В. А. Сухомлинский

Творчество — это не просто всплеск эмоций, оно неотделимо от знаний, умений, а эмоции сопровождают творчество, одухотворяют деятельность человека. При решении каких-либо задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь — то и требуется развитие особых качеств ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и воображать всё то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Изучение процесса становления творческой личности имеет научную и практическую актуальность в силу того, что творческая индивидуальность каждого человека, реализуемая им в личной, профессиональной и общественной сферах, является основным ресурсом развития открытого общества. Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину.

В законе «Об образовании РФ» записано, что «содержание образования должно обеспечивать самоопределение личности, создание условий для ее самореализации». Цель педагога — не ограничивать результаты педагогического процесса только знаниями, а создать такие условия обучения, при которых дети могли бы проявить свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Современная реформа образования в России, связанная с реализацией личностно-ориентированного подхода, вызвала ряд серьезных изменений в привычной практике обучения и воспитания детей: обновление содержания образования; внедрение новых педагогических технологий, обеспечивающих развитие личности.

Образовательные технологии дополнительного образования детей сориентированы на решение сложных психолого-педагогических задач: научить ребенка самостоятельно работать, общаться с детьми и взрослыми, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и уметь преодолевать их.

Организация образовательного процесса позволяет внедрять в практику деятельности современные педагогические технологии:

— обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

— обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

— психологическая атмосфера носит неформальный, комфортный характер;

— детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий;

— допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития).

В содержание образовательной программы включены современные, пользующиеся популярностью среди обучающихся темы занятий:

— иллюстрация

— книжная иллюстрация

— персонаж

— скетчинг

— дудлинг

— леттеринг

— ботаническая зарисовка

— абстракция

— стилизация

— фэшн иллюстрация

— коллажирование

— референс

— артбук

— мудборд

— графические иллюзии

— авангардный портрет

— эмоция в портрете

— поп-арт