История искусств. Учебно-методическое пособие

Т.В. Пушкарева

Учебно-методическое пособие «История искусств» предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям подготовки «Дизайн», «Архитектура», «Культурология». Разработано на основе авторской программы, апробировано в процессе обучения студентов Российского государственного социального университета и Университета «Синергия». Рецензент: Е. М. Шемякина, кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии Московского педагогического университета.

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Тема 1. История изобразительного искусства как предмет научного изучения. Семинар 1. (Основные этапы формирования научного знания об искусстве.)

Цель: Сформировать общее представление о процессе поэтапного осмысления феномена искусства и истории искусства в истории гуманитарной мысли, показав значение эстетики и искусствознания как специализированных наук об искусстве и прекрасном. Тем самым подготовить основу для систематизированного и научно обоснованного восприятия истории искусства. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждения ответов других участников семинара способствуют формированию следующих компетенций: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

Древнегреческие мыслители об искусстве.

Вклад мыслителей эпохи Возрождения в процесс осмысления феномена искусства.

Мыслители эпохи Просвещения об искусстве.

Искусствознание: этапы формирования и основные имена.

Темы рефератов:

Древнегреческие мыслители о сущности прекрасного и назначении искусства.

Искусство как воспитывающая сила в теориях Просвещения.

Романтические концепции искусства.

Эстетика А. Г. Баумгартена.

Теория искусства И. И. Винкельмана.

Жизнь и творчество Дж. Вазари.

Жизнь и творчество Д. Дидро.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Сократическая беседа

Терминологический диктант

Задания для самостоятельной работы студентов

Составление развернутого глоссария по теме «История изобразительного искусства как предмет научного изучения»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Устный опрос

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Устный опрос, собеседование

Тема 2. Искусство в системе общества и культуры.

Семинар 2. (Искусство в системе культуры и общества.)

Цель:

Сформировать представление о многообразии функций искусства, подчеркнув его особую роль в формировании социального идеала и значение искусства как творческой деятельности человека. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждение ответов других участников семинара способствуют формированию следующих компетенций: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Вопросы:

Строение и сущность культуры и общества.

Сущность искусства. Природа творческой деятельности человека. Фантазия, воображение, интуиция как ответ на реальную потребность.

Социальные функции искусства.

Роль искусства в динамике культуры.

Темы рефератов:

Искусство и художественная культура.

Искусство и политика.

Искусство и мораль.

Искусство и наука.

Искусство и религия.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

«Мозговой штурм»

Терминологический диктант

Задания для самостоятельной работы студентов

Конспектирование научной литературы по теме «Искусство в системе общества и культуры»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Устный опрос

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Устный опрос, собеседование

Тема 3. Морфология искусств. Семинар 3. (Морфология искусств.)

Цель: Способствовать усвоению темы строения и механизма воздействия искусства, показав исторический характер развития искусства. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждение ответов других участников семинара способствуют формированию следующих компетенций: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

Систематика искусства.

Художественный образ как основа художественного произведения.

Знак, символ, метафора, аллегория в изобразительном искусстве.

Жанровая система искусства.

Восприятие искусства.

Понятия «историческая эпоха», «стиль», «художественное направление».

Темы рефератов:

Психология зрительского восприятия в труде Ричарда Грегори.

Психология искусства в трудах Льва Выготского.

Психология восприятия искусства в трудах Эрвина Панофски.

Искусство и визуальное восприятие в трудах Рудольфа Арнхейма.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Индивидуальная работа

Задания для самостоятельной работы студентов

Конспектирование научной литературы по теме «Морфология искусств»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Устный опрос

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Устный опрос, собеседование

Тема 4. Специфика видов изобразительного искусства Семинар 4. (Учебно-теоретическая конференция. Художественный язык разных видов изобразительного искусства.)

Цель: Систематизировать знания о специфике различных видов изобразительных искусств на основе подробного обсуждения видов, материалов, техник, инструментов, приемов разных видов изобразительных искусств. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, подбор иллюстративного материала в процессе подготовки к выступлению на учебно-теоретической конференции, презентация выступления, обсуждение предложенных вопросов в учебных секциях конференции, подведение итогов конференции по группам, — все это способствует формированию следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

Виды графики.

Материалы и инструменты художника-графика.

Виды скульптуры.

Материалы и инструменты скульптора.

Материалы и техники живописи.

Цвет как основа колорита.

Свет и светотень в живописи.

Формат и композиция в живописи.

Понятие и виды перспективы.

Масса, объем, пространство в архитектуре.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Терминологический диктант

Работа в группах

Задания для самостоятельной работы студентов

Поиск и презентация иллюстративного материала по обсужденным на семинаре вопросам

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Устный опрос

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Устный опрос, собеседование

Тема 4. Специфика видов изобразительного искусства Семинар 5. (Пропорция «золотое сечение». )

Цель: Сформировать практические навыки построения «золотого сечения» и навыки анализа использования различных пропорций в архитектуре и дизайне, что способствует формированию следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности; ПК 2.2. Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале.

Вопросы для обсуждения:

История понятия «золотое сечение».

Алгоритм построения пропорции «золотого сечения».

«Золотое сечение» в архитектуре и дизайне прошлого и современности.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Деловая игра

Задания для самостоятельной работы студентов

Творческое задание «Поиск и презентация примеров применения разных пропорций в архитектуре и дизайне»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Коллективное обсуждение

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Собеседование

КТ-1

Искусствознание как наука. Структура и основные этапы формирования.

Основные категории эстетики.

Искусство в системе общества и культуры. Функции искусства.

Классификации искусств.

Восприятие искусства.

Художественный образ как основа произведения искусства. Знак, метафора, аллегория, символ.

Графика как вид изобразительного искусства. Рисунок.

Графика как вид изобразительного искусства. Печатная графика.

Скульптура как вид изобразительного искусства.

Архитектура как вид изобразительного искусства.

Живопись как вид изобразительного искусства.

Основные этапы всемирной истории и культуры.

Раздел II. Изобразительное искусство Первобытности и Древнего Востока.

Тема 5. Первобытное искусство. Семинар 6. (Учебно-теоретическая конференция. Первобытное искусство: начало большого пути.)

Цель: Закрепить представление об основных этапах всемирной истории изобразительного искусства и на основе последних научных разработок проблематизировать механизм зарождения изобразительного искусства, дать представление о первых формах искусства и формах его бытования в этнографических сообществах Новейшего времени. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, подбор иллюстративного материала в процессе подготовки к выступлению на учебно-теоретической конференции, сама презентация выступления, дискуссии в учебных секциях конференции, подведение итогов конференции по группам, — все это способствует формированию следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий

Вопросы для обсуждения:

Проблема происхождения искусства: современные подходы.

Общая характеристика первобытного общества и культуры.

История исследований искусства первобытности.

Периодизация первобытного искусства.

Достижения первобытной живописи и графики.

Достижения первобытной скульптуры.

Достижения первобытной архитектуры.

Искусство этнографических обществ.

Последние открытия артефактов Первобытности.

Первобытное искусство на территории России.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Работа по группам

Деловая игра

Задания для самостоятельной работы студентов

Творческое задание «Наследие Первобытного искусства в музеях России и мира»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Коллективное обсуждение

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Коллективное заполнение таблицы «Основные этапы всемирной истории изобразительного искусства и архитектуры. Первобытность».

Тема 6. Изобразительное искусство Древнего Египта и Месопотамии Семинар 7. (Искусство Древнего Египта и Месопотамии.)

Цель: Раскрыть идейные основы, художественные принципы и особенности формального языка древневосточных стилей в изобразительных искусствах. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, подбор иллюстративного материала в процессе подготовки, оформление презентации, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждение ответов других участников семинара, — все это способствуют формированию следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности; ПК 2.2. Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале.

Вопросы для обсуждения:

Общая характеристика культуры и искусства обществ Древнего Востока.

Художественный канон в изобразительном искусстве Древнего Египта и Месопотамии.

Эволюция архитектурных форм в Древнем Египте и Месопотамии.

Миф и религия в искусстве Древнего Египта и Месопотамии.

Темы докладов/рефератов

Архитектура Древнего Египта.

Живопись и графика Древнего Египта.

Скульптура Древнего Египта.

Архитектура Месопотамии.

Скульптура Месопотамии.

Искусство Древнего Египта в музеях мира.

Искусство Месопотамии в музеях мира.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Задания для самостоятельной работы студентов

Творческое задание «Искусство народов Древнего Египта и Месопотамии в Музее изобразительных искусств им. А. С. Пушкина»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Собеседование

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Коллективное заполнение таблицы «Основные этапы всемирной истории изобразительного искусства и архитектуры. Древний Восток: Древний Египет, Месопотамия

Тема 7. Искусство Древней Индии и Древнего Китая. Семинар 8. (Искусство Древнего Китая и Древней Индии.)

Цель: Раскрыть идейные основы, художественные принципы и особенности формального языка древневосточных стилей в изобразительных искусствах. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, подбор иллюстративного материала в процессе подготовки, оформление презентации, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждение ответов других участников семинара, — все это способствуют формированию следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности; ПК 2.2. Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале.

Вопросы для обсуждения:

1. Жанры традиционной китайской живописи.

2. Изобразительное искусство и архитектура Древнего Китая времени императора Цинь-Шихуанди.

3. Искусство и письменность в Древнем Китае.

4. Иконография Будды в Древней Индии и в Древнем Китае.

Конец ознакомительного фрагмента.