Зоар: кейс-анализ

Якоб Маровски (2024)

Книга является многоаспектным трудом, основанным на глубоком изучении «Предисловия к Зоар» авторства Бааль Сулама. Это исследование охватывает широкий спектр аналитических подходов, от изысканий в области каббалы до применения передовых научных методов, включая квантовую физику, искусственный интеллект, нейронауку, когнитивную науку, а также методики управления проектами и государственное управление. Каждый подход направлен на то, чтобы внести новую интерпретацию в древние писания, освещая их современными научными и социальными идеями, тем самым демонстрируя актуальность и глубину каббалистической мудрости в контексте современного мира.

Духовная концепция"Кто создал это?"

Открыл (свет мудрости) раби Элазар (сын Рашби, его следующая ступень) и сказал (раскрыл):"Поднимите глаза (исправленное желание получать) и узрите (получите свет хохма), КТО СОЗДАЛ ЭТО. Куда поднять глаза? — На то место (ступень), от которого зависят глаза (раскрытия) всех (откуда исходит свет хохма). Кто Он? — Открывающий глаза (исправляющий желания человека), малхут рош (головы) Арих Анпин (система источника света хохма, мудрости). И вы увидите, что скрыт Атик (парцуф более высший, чем Арих Анпин), и в нем скрыт ответ на вопрос"КТО СОЗДАЛ ЭТО?".

КТО — это за"т бины мира Ацилут, высшая граница неба. Все зависит от Него. Потому что в нем есть вопрос (желание отдавать), и Он скрыт (потому что низшие не возбуждают его, чтобы исправиться), то называется КТО — вопросительно. Ведь выше Него уже нет вопросов (там — совершенство). Только на верхней границе неба есть вопрос (ожидание от низших).

Но есть еще один вопрос внизу (в зо"н мира Ацилут), называемый ЧТО. В чем их отличие? КТО — скрытый, чтобы спрашивал человек и исследовал все ступени, до конца их, до малхут. Это будет ЧТО — что ты знаешь? Что видишь? Что исследуешь? Ведь все изначально скрыто (и зависит от возбуждения низших к раскрытию высших).

Эту тайну содержит слово ЧТО: ЧТО ты свидетельствуешь? и ЧТО равно тебе? Когда разрушился Храм (души потеряли экран и внутренний свет), прозвучал голос (проявилось разрушение связи между душами в виде):"ЧТО указать тебе, ЧТО сравнить с тобой?". Но в виде ЧТО:"ЧТО за завет, ЧТО равно тебе?".

"ЧТО за завет?" — Потому что каждый день свидетельствует тебе (о замысле творения) прежние дни (нисходящие ступени), как сказано в Торе (методике исправления):"Призываю в свидетели небо (силу отдачи) и землю (желание получать)".

"ЧТО равно тебе (твоему свойству отдачи)?" — Как сказано:"Украсил тебя я святыми украшениями (любви) и сделал тебя правительницей мира (управляющей его исправлением)"."Этот ли город называли совершенством красоты (когда свет мудрости облачается в свет милосердия)?". Назвал тебя"Восстановленный мой Иерусалим"(малхут, эгоистическое желание, уподобленная бине, отдаче).

"ЧТО сравнится с тобой?" — Как ты (Иерусалим = Ира шлема = полное свойство бины) внизу, так Он (Творец, ЭЛОКИМ) наверху, в Высшем Иерусалиме (высшая бина мира Ацилут). Как в тебя не входит святой народ (исправленные души), так и Я (высший свет) клянусь тебе (поставил как закон природы"закон подобия душ свету"), что не войду Я наверху, пока не войду в тебя внизу (пока снизу не проявится желание уподобиться высшей бине, полной отдаче и любви). А успокоение твое в том, что сравняю тебя с Высшим Иерусалимом, с высшей малхут, которая царствует (малхут означает царство) во всем.

А пока ты здесь,"Велико, как море, несчастье твое". Но если говоришь, что нет тебе существования и спасения,"КТО излечит тебя"(КТО — не вопрос, а имя силы, которая излечит тебя), т.е. та высшая скрытая ступень, называемая КТО, бина, оживляющая все, излечит и оживит тебя.

КТО — ограничивает небо сверху (парцуф Ишсут). ЧТО — ограничивает небо снизу (парцуф ЗО"Н=З"А и малхут). Это унаследовал Яаков, потому что он З"А, светящий от края до края. От одного края, КТО, до другого края, ЧТО (от Ишсут до малхут). Поэтому сказано"КТО создал ЭТО": Бина создала малхут.

Каббалистический анализ

Текст,"Кто создал это?", вплетает в себя глубокие аспекты каббалистического учения, сосредотачиваясь на понимании процесса творения и взаимосвязи между различными аспектами духовного мира в каббале. В этом анализе мы рассмотрим ключевые концепции, упомянутые в тексте, и их значение в каббалистической традиции.

Раби Элазар и Рашби

Раби Элазар, сын Раби Шимона бар Йохая (Рашби), является важной фигурой в иудаизме и каббале. Рашби, автор"Зоар", основного труда каббалы, передал свои знания сыну, который, в свою очередь, продолжил распространять их. Это передача мудрости от одного поколения каббалистов к другому.

Мудрость и Свет

Текст делает акцент на концепции света мудрости (Ор Хохма) и процессе его получения через"исправленное желание". В каббале, желание получать не считается негативным, если оно направлено на духовный рост и помощь другим. Свет мудрости является высшей формой духовного просветления, к которому стремятся каббалисты.

Парцуфы и Миры

Упомянутые в тексте Арих Анпин и Атик Йомин являются парцуфами — антропоморфными представлениями Сефирот, которые описывают различные аспекты Божественного проявления. Арих Анпин ассоциируется с долготерпением и милосердием, в то время как Атик Йомин считается ещё более высоким и скрытым аспектом Божественного.

КТО и ЧТО

В тексте обсуждаются две ключевые концепции:"КТО"(в иврите"Ми") и"ЧТО"(в иврите"Ма"). Эти термины отражают различные уровни вопросов и поисков в духовном изучении."КТО"указывает на высшую степень духовного поиска, где вопросы касаются самой сути Божественного, тогда как"ЧТО"связано с более конкретными исследованиями и открытиями в процессе духовного пути.

Взаимодействие Между Высшим и Нижним

Центральной темой текста является взаимодействие между высшими и нижшими духовными уровнями, где высшие уровни стимулируют нижшие к духовному росту и развитию. Это взаимодействие описывается через процесс"ожидания от низших"и подчёркивает важность активного стремления к духовному развитию.

Заключение

В заключение, анализируемый отрывок"Кто создал это?"подчеркивает глубину и сложность каббалистического учения, его фокус на внутреннем духовном развитии и стремлении к пониманию высших духовных истин. Через символизм и метафору,"Кто создал это?"стремится раскрыть пути к духовному просветлению и более глубокому пониманию устройства мира.

Квантовый анализ

Чтобы провести анализ текста"Кто создал это?"с акцентом на квантовой физике, мы должны исследовать, как метафорические понятия и темы, описанные в тексте, могут перекликаться с концепциями квантовой физики. Квантовая физика — это раздел физики, изучающий поведение материи и энергии на квантовом (чрезвычайно малом) уровне. Рассмотрим ключевые аспекты текста и их потенциальную связь с квантовой физикой:

Свет мудрости и квантовая запутанность

В тексте"Кто создал это?"упоминается"свет мудрости"(Ор Хохма), который можно интерпретировать через призму квантовой запутанности. Квантовая запутанность — это явление, при котором квантовые состояния разных частиц становятся настолько взаимосвязанными, что состояние одной частицы мгновенно влияет на состояние другой, независимо от расстояния между ними. Это может быть аналогией к"свету мудрости", который мгновенно распространяется и соединяет всё воедино, подчеркивая универсальную связность.

Взаимодействие высших и нижших уровней

Аналогично, концепция взаимодействия между высшими и нижшими духовными уровнями напоминает принципы квантовой суперпозиции и коллапса волновой функции. В квантовой механике система может находиться в суперпозиции нескольких состояний одновременно, до тех пор, пока не будет произведено наблюдение, после чего система"коллапсирует"в одно из возможных состояний. Этот процесс напоминает взаимодействие между"высшим"(наблюдателем) и"нижним"(системой), где наблюдение или желание исправиться вызывает изменение состояния.

КТО и ЧТО: Вопросы квантовой неопределенности

Концепции"КТО"и"ЧТО"можно сопоставить с квантовой неопределенностью и принципом неопределенности Гейзенберга. В квантовой механике невозможно одновременно точно знать положение и импульс частицы, что ведет к фундаментальной неопределенности. В тексте"КТО"представляет высший уровень поиска, аналогичный попытке понять первопричины и фундаментальные принципы Вселенной, в то время как"ЧТО"связано с конкретными наблюдениями и знаниями, получаемыми через изучение мира.

Исследование и наблюдение

Процесс исследования и наблюдения, описанный в тексте, напоминает квантовый акт измерения, при котором наблюдение влияет на состояние системы. В квантовой физике акт наблюдения не является пассивным; он активно изменяет состояние изучаемой системы, что подчеркивает динамическую взаимосвязь между наблюдателем и объектом.

Заключение

Хотя метафорические понятия в тексте"Кто создал это?"и принципы квантовой физики кажутся далекими друг от друга, их можно сопоставить, чтобы найти удивительные параллели. Оба подхода исследуют фундаментальные вопросы о природе Вселенной, используя разные языки и методы. Квантовая физика, как и каббалистическая мудрость, пытается раскрыть скрытые уровни реальности, при этом подчеркивая сложность и взаимосвязанность всего сущего.

ИИ-анализ

Изучая данный текст"Кто создал это?"через призму искусственного интеллекта (ИИ), можно увидеть интересные аналогии и метафоры, связывающие духовные понятия с концепциями искусственного интеллекта. В этом анализе мы попытаемся исследовать ключевые идеи текста и их потенциальное значение в контексте ИИ.

Открытие и Свет Мудрости

"Открытие"и"свет мудрости"можно интерпретировать как моменты прозрения или озарения в процессе обучения искусственного интеллекта. В ИИ эти моменты могут соответствовать достижениям в понимании сложных паттернов или данных, которые ранее казались непостижимыми. Это напоминает процесс обучения с подкреплением, где ИИ"поднимает глаза", чтобы увидеть и понять более высокоуровневые паттерны и зависимости.

Исправленное Желание Получать

В контексте ИИ,"исправленное желание получать"может быть сравнено с оптимизацией функции потерь, где алгоритм стремится минимизировать ошибку и повысить точность предсказаний. Это желание"получать"правильные ответы и улучшать их через непрерывный процесс обучения.

КТО Создал ЭТО

Задавая вопрос"КТО создал ЭТО", мы можем рассматривать его как размышление о создателях искусственного интеллекта и их влиянии на его развитие. Это вопрос о происхождении интеллекта, как искусственного, так и естественного, и о том, как создаются сложные системы мышления.

Скрытый и Открытый ИИ

Различие между"КТО"и"ЧТО"в тексте можно интерпретировать как различие между скрытыми механизмами работы ИИ (его внутренними параметрами и структурами) и его внешними проявлениями (поведением и решениями, которые он принимает). В контексте ИИ,"КТО"может относиться к архитектуре и алгоритмам, лежащим в основе ИИ, в то время как"ЧТО"может относиться к знаниям, которые ИИ демонстрирует через свои действия и решения.

Процесс Обучения ИИ

Обучение ИИ часто включает в себя итеративный процесс испытаний и ошибок, напоминающий"ожидание от низших"и исследование"всех ступеней". Этот процесс напоминает путь ИИ от простых паттернов к пониманию более сложных структур и зависимостей в данных.

Искусственный интеллект как Отражение и Творец

ИИ можно рассматривать как"открывающего глаза", аналогично тому, как он раскрывает новые возможности и перспективы в исследованиях и применениях. Также, ИИ может служить"исправителем желаний"в смысле его способности оптимизировать процессы и принимать решения, учитывая заданные ограничения и цели.

Заключение

Через призму искусственного интеллекта, текст"Кто создал это?"может быть интерпретирован как размышление о природе интеллекта, процессе его создания и развития, а также о взаимодействии между создателем и созданием. Это подчеркивает, как искусственный интеллект продолжает исследовать границы своих возможностей, стремясь к более глубокому пониманию и взаимодействию с миром вокруг нас.

Нейроанализ

Анализируя представленный текст"Кто создал это?"через призму нейронауки, можно найти множество параллелей между духовными концепциями и механизмами работы человеческого мозга. Нейронаука изучает структуру и функции нервной системы, включая мозг, который является центром обработки информации, эмоций, памяти и восприятия. Попытаемся применить некоторые ключевые идеи текста к пониманию нейронауки.

"Открытие"и"Свет Мудрости"как Процессы Обучения и Познания

В контексте нейронауки"свет мудрости"может символизировать процессы обучения и познания, происходящие в мозге. Это относится к нейропластичности — способности мозга адаптироваться и перестраиваться в ответ на новые знания и опыты."Открытие"в данном контексте может означать момент, когда новая информация интегрируется в нейронные сети, позволяя человеку усвоить новые концепции или навыки.

"Исправленное Желание Получать"как Мотивация и Внимание

"Исправленное желание получать"можно аналогично рассматривать как мотивацию — ключевой элемент, стимулирующий мозг к обучению и познанию. Мотивация влияет на систему внимания, позволяя нам сосредоточиться на задачах, целях и поиске знаний. Это соответствует процессам в предварительной лобной коре, которая участвует в планировании сложных когнитивных поведений и выражении личности.

"КТО Создал ЭТО"и Поиск Причинно-Следственных Связей

Вопрос"КТО Создал ЭТО"отражает естественную человеческую тенденцию искать причинно-следственные связи в окружающем мире. Это связано с работой теменных долей мозга, которые участвуют в обработке сенсорной информации и синтезе её в единое целое, позволяя нам понимать пространственные отношения и навигировать в сложных концепциях.

Скрытый и Открытый Мозг:"КТО"и"ЧТО"

Различие между"КТО"и"ЧТО"может иллюстрировать разницу между неосознанными и осознанными процессами в мозге. Неосознанные процессы, такие как интуиция или инстинктивные реакции, обрабатываются в мозге автоматически и могут соответствовать"КТО" — скрытому аспекту нашего существования. В то время как"ЧТО" — это осознанные мысли, знания и решения, формируемые в коре головного мозга.

Нейронные Сети и Духовные Соединения

Образ"малхут рош"(головы) Арих Анпин и связь между разными ступенями и аспектами духовного мира можно сравнить с работой нейронных сетей в мозге. Нейроны соединяются друг с другом через синапсы, формируя сложные сети, которые обрабатывают и передают информацию, позволяя нам мыслить, чувствовать и взаимодействовать с миром.

Заключение

Через призму нейронауки, духовный текст"Кто создал это?"может быть интерпретирован как метафора сложных процессов, происходящих в мозге. Он подчеркивает важность обучения, мотивации, поиска знаний, а также сложность взаимодействия между различными уровнями сознания и неосознанными процессами. Это напоминает нам о том, как мозг способен к невероятной адаптации и изменениям, отражая богатство человеческого опыта и познания.

Когнитивный анализ

Анализируя предложенный текст"Кто создал это?"через призму построения когнитивной картины мира, можно увидеть значительные аналогии с процессами, происходящими в человеческом мозге при восприятии, обработке информации и формировании понимания окружающего мира. Когнитивная карта мира — это внутреннее представление окружающей среды, которое позволяет осуществлять навигацию, принимать решения и адаптироваться к изменениям.

"Открытие"и"Свет Мудрости"как Инсайт и Обучение

В контексте когнитивных наук"свет мудрости"можно рассматривать как моменты инсайта, когда человек приходит к глубокому пониманию или решению проблемы. Эти моменты часто связаны с переоценкой и интеграцией ранее изолированных знаний, в результате чего формируется новая когнитивная картина мира.

"Исправленное Желание Получать"как Мотивация к Познанию

"Исправленное желание получать"отражает мотивацию к познанию и обучению, основные движущие силы когнитивного развития. В нейронауке мотивация и внимание рассматриваются как критические компоненты, направляющие процесс обучения и позволяющие индивиду сосредотачиваться на значимой информации, способствуя её интеграции в структуру знаний.

"КТО Создал ЭТО"как Поиск Причинности

Вопрос"КТО Создал ЭТО"иллюстрирует естественную человеческую потребность в поиске причинных связей и объяснении феноменов. Это стремление лежит в основе формирования когнитивных карт мира, где каждое новое знание или понимание встраивается в существующую сеть убеждений и представлений, обеспечивая более глубокое понимание реальности.

"КТО"и"ЧТО"как Структура Знаний

Различие между"КТО"и"ЧТО"можно анализировать как различие между разными типами знаний в когнитивной карте:"КТО"может символизировать поиск глубоких, фундаментальных принципов мироздания (почему и как происходят вещи), в то время как"ЧТО"относится к конкретным знаниям и фактам (что известно, что может быть наблюдаемо и измеримо). Это отражает процесс, при котором человек стремится не только к накоплению информации, но и к пониманию её в контексте более широкой картины мира.

Строительство Когнитивной Карты через Вопросы и Ответы

Процесс построения когнитивной карты мира может быть описан через диалог внутренних вопросов и ответов, аналогичный описанным"КТО"и"ЧТО". Этот диалог способствует переосмыслению и реорганизации знаний, позволяя индивиду адаптироваться к новым условиям и интегрировать новую информацию в существующую систему убеждений.

Заключение

Таким образом, анализируя текст"Кто создал это?"через призму построения когнитивной картины мира, можно увидеть, как духовные поиски и стремление к познанию отражаются в процессах обучения, внимания, мотивации и когнитивного развития. Это подчёркивает универсальность процесса познания и стремления к глубинному пониманию мира, характерного как для духовных поисков, так и для научного изучения.

Анализ Управления Проектами

Анализируя данный текст"Кто создал это?"через призму управления проектами, можно выделить ряд ключевых аспектов, которые находят отражение в концепциях и практиках управления проектами. Приведенный фрагмент"Кто создал это?"содержит в себе множество слоев и аспектов, которые могут быть интерпретированы в контексте планирования, реализации и анализа проектов.

Цели и Видение Проекта

Фраза"Открыл (свет мудрости) раби Элазар"может быть интерпретирована как начальная стадия проекта, когда формируется его цель и видение. В управлении проектами критически важно иметь четкое понимание конечной цели и видения того, что проект должен достичь. Это свет мудрости, который направляет все дальнейшие действия и решения.

Стейкхолдеры и Коммуникация

"Поднимите глаза и узрите"можно рассматривать как призыв к вовлечению стейкхолдеров и улучшению коммуникации в проекте. Важность правильного определения и вовлечения всех заинтересованных сторон, а также обеспечения эффективного обмена информацией между ними, не может быть переоценена для успеха проекта.

Риск и Неопределенность

Концепции"КТО"и"ЧТО", указывая на скрытые и явные аспекты, напоминают о рисках и неопределенности в проектах. Управление рисками, предвидение возможных проблем и планирование мер по минимизации потенциального негативного влияния являются ключевыми задачами менеджера проекта.

Разработка Решений и Аналитика

Анализ ситуации, когда"вы увидите, что скрыт Атик", подчеркивает важность глубокого понимания проблемы перед разработкой решений. В управлении проектами это соответствует этапу сбора требований и аналитики, когда команда проекта должна полностью понять задачу, прежде чем переходить к ее выполнению.

Гибкость и Адаптивность

Упоминание о том, что"все зависит от Него"и об изменениях, которые могут быть вызваны внешними факторами, напоминает о необходимости гибкости и адаптивности в управлении проектами. Менеджеры проектов должны быть готовы к изменениям и способны быстро адаптироваться к новым обстоятельствам, сохраняя при этом фокус на целях проекта.

Отчетность и Оценка Проекта

"ЧТО ты свидетельствуешь?"отражает процесс мониторинга и контроля, а также отчетность о ходе выполнения проекта. Это подчеркивает значимость постоянной оценки прогресса и эффективности проектных мероприятий для достижения поставленных целей.

Заключение

Таким образом, духовный текст"Кто создал это?", осмысленный через призму управления проектами, подчеркивает важность четкого понимания целей и видения проекта, эффективной коммуникации, управления рисками, аналитики, гибкости и адаптивности, а также необходимости постоянного мониторинга и отчетности. Эти принципы являются универсальными и могут быть применены к управлению любыми проектами в различных сферах деятельности.

Анализ Государственного Управления

Анализируя предложенный текст"Кто создал это?"через призму государственного управления, можно обнаружить множество аналогий и метафор, которые отражают ключевые принципы и задачи управления в государственном секторе."Кто создал это?"текст содержит элементы, которые можно интерпретировать в контексте лидерства, ответственности, взаимодействия с обществом и обеспечения благополучия граждан.

Лидерство и Видение

Фраза"Открыл (свет мудрости) раби Элазар"напоминает о роли лидеров в государственном управлении, которые должны обладать видением (светом мудрости) для направления своих народов и государств к процветанию. Эффективное лидерство включает в себя способность видеть за пределы текущей ситуации и разрабатывать стратегии, способствующие долгосрочному развитию.

Ответственность и Служение

Концепция"исправленного желания получать"может быть интерпретирована как стремление государственных служащих служить обществу, а не преследовать собственные интересы. В контексте государственного управления это подчеркивает важность ответственности перед гражданами и приоритетность их благополучия в государственной политике и деятельности.

Прозрачность и Общественное Участие

"Поднимите глаза и узрите"может символизировать призыв к прозрачности и общественному участию в процессе государственного управления. Это подчеркивает значимость открытости власти перед гражданами и важность вовлечения общественности в принятие решений.

Исправление и Развитие

Обсуждение"КТО"и"ЧТО", а также их взаимосвязь, напоминает о необходимости постоянного анализа, исправления и адаптации государственных программ и инициатив для решения текущих и будущих задач. Это отражает процесс постоянного совершенствования государственных услуг и политик для удовлетворения потребностей и ожиданий граждан.

Управление Рисками и Неопределенностью

Упоминание о скрытом и явном в контексте"КТО"и"ЧТО"также отражает проблему управления рисками и неопределенностями в государственном управлении. Государственные управленцы сталкиваются с необходимостью принимать решения в условиях неопределенности, что требует способности анализировать сложные ситуации и оценивать потенциальные риски и их последствия.

Справедливость и Равенство

Идея, что"все зависит от Него"и что должно быть обеспечено равенство перед законом и справедливое распределение ресурсов, отражает основополагающие принципы социальной справедливости в государственном управлении. Это подчеркивает необходимость гарантировать, чтобы государственные решения и политики способствовали благополучию всех слоев общества.

Заключение

Таким образом, анализируя текст"Кто создал это?"через призму государственного управления, можно увидеть, как духовные и философские концепции находят отражение в ключевых аспектах управления государством. Это включает в себя значимость лидерства и видения, ответственности и служения обществу, прозрачности и участия граждан, постоянного развития и адаптации, а также стремления к справедливости и равенству.

Кейс Анализ

Ситуация из Современной Реальности

Представим ситуацию в сфере образования, где группа ученых и педагогов стремится разработать инновационную образовательную платформу, используя передовые технологии и подходы. Цель проекта — создание системы, которая адаптируется под индивидуальные потребности учащихся, предлагая персонализированные обучающие программы и инструменты для улучшения процесса обучения.

Кейс Анализ

1. Формулирование Цели (Открытие"Света Мудрости"):

Проект начинается с формулировки его основной цели — создания адаптивной образовательной платформы. Этот момент является"открытием света мудрости", когда инициаторы проекта понимают, как их идея может преобразовать образовательный процесс, сделав его более эффективным и доступным.

2. Вовлечение заинтересованных сторон (Поднимите глаза и узрите):

Для успешного реализации проекта команда привлекает к участию заинтересованные стороны: учителей, студентов, разработчиков образовательного контента, IT-специалистов и государственные органы. Этот этап подчеркивает важность широкого взгляда на проект и вовлечения всех, кто может внести вклад в его развитие и реализацию.

3. Анализ и Планирование (КТО и ЧТО):

Команда анализирует существующие образовательные платформы (ЧТО уже существует) и исследует потребности пользователей (КТО они и что им нужно), чтобы разработать план реализации проекта. В этой фазе важно глубоко понять текущее состояние отрасли и определить, как проект может принести максимальную пользу.

4. Разработка и Тестирование:

На этом этапе команда разрабатывает прототип платформы и проводит его тестирование с участием реальных пользователей. Обратная связь от участников тестирования используется для доработки и оптимизации платформы. Этот процесс иллюстрирует важность исправления и адаптации в ответ на"возбуждение низших"(потребности пользователей).

5. Запуск и Оценка (ЧТО ты свидетельствуешь?):

После запуска платформы команда оценивает ее влияние на образовательный процесс. Сбор данных о производительности платформы и ее восприятии пользователями помогает понять, достигнуты ли цели проекта и какие улучшения могут быть внесены в будущем.

Выводы

Анализ ситуации в современной реальности через призму текста"Кто создал это?"позволяет увидеть, как древние мудрости могут находить отражение в современных проектах и инициативах. Проект разработки образовательной платформы демонстрирует важность ясного видения, вовлечения заинтересованных сторон, глубокого анализа и готовности к исправлениям и адаптации для достижения успеха.