Таким образом, в качестве базовых структурно-содержательных характеристик могут быть выделены предметный, коммуникативный и оздоровительный
коррекционно-развивающий компоненты лечебно-педагогической среды, которые находятся в динамическом равновесии.
Кроме того, компьютерные технологии расширяют возможности диагностики: есть специальные программы, которые фиксируют время реакции ребёнка, количество попыток, совершаемых ошибок, динамику роста результатов, позволяя специалисту корректировать индивидуальный
коррекционно-развивающий маршрут и точнее подбирать задания.