Эволюция личности и ошибки

Александр Иванович Алтунин, 2023

Описание этого момента идет с интеллектуальной и психологической, философской и духовной точки зрения. Особое значение оно имеет для человека, стремящегося сознательно и целенаправленно заниматься развитием своей личности, реализуя программу самовоспитания и самосовершенствования. Эта работа уже присутствует в книге «Право на ошибку», планируется ее размещение в «Этико-психологическом словаре» (4-6-томник). Конечно, это явление является настолько многогранным и, в определенном смысле, изощренным, что ему можно было бы посвятить большую книгу (около 500 страниц). Но, в связи с тем, что автор планирует написание более 500 работ, посвященных классическим ценностям человеческой жизни, работа такого объема, по отдельным моментам, пока представляется, чисто теоретически, невозможной.

Вопрос так масштабно поставлен вовсе не случайно, ибо ошибка в жизни любого человека — это явление естественное и закономерное. Особенно с точки зрения развития личности, более глубокого погружения в уже известные области жизнедеятельности, а также освоение новых сфер знаний и умений. Процесс накопления знаний и умений. Процесс накопления знаний и умений можно условно разделить на несколько этапов: 1. знания (или умения) практически отсутствуют (полное невежество); 2. минимальный объем знаний (1-30%) — уровень дилетанта; 3. средний объем знаний (31-60%) — уровень начинающего специалиста; 4. большой объем знаний (61-100%) — уровень неплохого специалиста; 5. очень большой объем знаний (101-500%) — уровень профессионала.

При переходе от одного уровня к другому практически неизбежно для каждого человека, даже с хорошим уровнем интеллекта и добросовестности, совершение, как минимум, нескольких десятков ошибок. А, учитывая тот момент, что 90% людей имеют уровень интеллекта не выше среднего и каждый из выше перечисленных этапов занимает не один год активной жизни, то вместо нескольких десятков ошибок может иметь место несколько сот таковых. Если смотреть на ситуацию более внимательно и пристально, то станет ясно, что ведущим фактором в оценке личности и жизнедеятельности человека должна быть не ошибка, как таковая, и в ряде случаев, даже не их количество, а суть ошибки, частота возникновения ошибки одного и того же типа и динамика изменения числа и вида ошибок со временем. В идеальном варианте желательно каждую ошибку проанализировать с точки зрения причин ее возникновения, причем, как внутренних, так и внешних, понять ее реальные, а не воображаемые истоки. И наметить пути профилактики возникновения ошибок именно такого типа и варианты коррекции, как последствий и осложнений уже допущенной ошибки и возможных предполагаемых ошибок. Ибо, во многих случаях важно вовремя понять, что средства и способы решения поставленной задачи не являются оптимальными. Или же сама задача или цель имеют уже в своей сути ошибку: не соответствуют месту или времени их реализации, их достижение на данный момент времени невозможно в силу наличия тех или иных внешних или внутренних неблагоприятных факторов.

Конец ознакомительного фрагмента.