В потоке творчества: связь поколений. Книга седьмая

Ирина Михайловна Соловьёва

Седьмая, заключительная книга семитомной монографии «В потоке творчества: связь поколений» завершает знакомство читателя со значимым вкладом творческой деятельности поэта и публициста Терентия Травника, объединённым таким понятием, как связь поколений. К творчеству Терентия Травника, знакомому от мала до велика, обращаются и взрослые, и дети. Сегодня наследие мастера звучит на разных языках, передаётся из уст в уста, продолжая сеять в души людские «разумное, доброе, вечное».

Из воспоминаний Инны Алексеевой о школе доброделания

Терентий, и это многие подтверждают, обладает колоссальной внутренней силой — силой любви к человеку. Он буквально лучится сердечным теплом, и эта его огромная любовь к людям позволяет ему творить подлинные чудеса! Помню, когда узнала, что Терентий организовал для детишек «Школу доброделания» — небольшой класс творческих мастерских, обрадовалась.

На его занятия ходили мой сын Пётр, и моя внучка Марианна, нередко заглядывал в класс и соседский мальчик Илья, и девочка Серафима. Как же дети всегда ждали этих занятий, этих встреч с Терентием Травником!

Занятия начинались в 16:00. Сперва Терентий собирал всех на кухне и вёл в свой кабинет, а дальше они были в полном его внимании. Мы, родители, ждали их либо в другой комнате, либо на кухне. Где-то через час-полтора звенел звонок, они выходили из класса, наполненные положительными эмоциями, и мы садились все вместе пить чай, оживлённо беседуя между собой и рассматривая подарки, которые получили от учителя.

Да, удивительные и плодотворные были встречи в «Школе доброделания». Я гордилась и была всегда рада этому творческому процессу. Жаль, что пока, в связи с пандемией и другими жизненными обстоятельствами эти встречи не проводятся. И хоть мы видимся в последнее время с Терентием редко, наша дружеская связь всё равно поддерживается. Наше общение не прерывается и идёт не только по телефону, но и по электронной почте. Терентий нередко пересылает мне познавательные лекции из цикла образовательной программы «Часы», созданной им самим. Основа этой программы — материалы книг из научно-популярной литературы, стихи, музыка, написанные им, а ещё духовное наследие, искусство, философия, наука российских деятелей. Существует и его радиопередача «Культурное наследие России». Программа популярна и среди моих знакомых. Когда ты слушаешь голос Терентия, а голос у него необыкновенный: тембр обволакивает тебя, наполняет теплом, любовью, то в этот момент словно погружаешься в мир духовной чистоты.

2021 год

Соединение нынешнего и будущих поколений через литературное творчество Терентия Травника очень важно для сохранения духа многонациональной России, российских традиций в деле воспитания достойных граждан своей страны. Терентий не раз высказывал мысль о том, что детей нужно, прежде всего, воспитывать, а потом уже образовывать. Детская поэзия Терентия Травника является не только познавательным и образовательным средством для детской души, но и оказывает верное воспитательное воздействие на формирование личности ребёнка, закладывая в его душу высокие духовные и нравственные идеалы дружбы, чести, достоинства и благородства. Замечательные образы, созданные им в детских стихотворениях, учат ребёнка любить свою Родину, беречь природу, заботиться о «братьях наших меньших» и являются своеобразными векторами дальнейшего развития будущего полноправного гражданина своей страны.

Значительно влияние поэзии Травника и на эмоциональную сферу ребёнка, наполняя его радостью от того, что светит солнце, что на небе радуга, и что каждый день мир дарит ребёнку свои новые тайны. Своими стихами Терентий открывает сердце ребёнка для восприятия красоты окружающей природы, научает любить, ведь, как пишет сам поэт в одном из своих стихотворений, но теперь уже для взрослых «Всё, что исполнено любовью, любовью и защищено»!

Многие годы поэт преподавал гуманитарные дисциплины в разных учебных заведениях, в основном на общественных началах. Ещё в начале своей деятельности он подметил необычную особенность у учащихся в своих классах. В его, сравнительно небольших, группах всегда были 2—3 ребёнка (8—20лет) гениальных по-настоящему. Всех их объединяло следующее: они были из малообеспеченных, очень простых, но наполненных любовью и вниманием семей. Напротив, из обеспеченных семей дети были очень напряжённые, зачастую плохо неразвитые, равно, как и из проблемных семей.

Соседский мальчик Илья Завикторин читает книгу

с детскими стихами Терентия Травника «Ходики».

Наблюдая за гениями, Травник заметил, что все они, из-за нехватки информации, будь то книги, предметы творчества или что-то подобное — додумывали и дорабатывали все необходимое самостоятельно. Видимо этим и объяснялись их знания и сообразительность. Их развитие происходило ускоренными темпами. Наблюдая этот феномен многие годы, Терентий допустил, что нередко высоко обеспеченный человек невольно вступает на путь деградации и вскоре начал все больше убеждаться в этом. Избыток материальный крайне губителен для развития. Он тормозит внутренние процессы, заставляя пользоваться имеющимся. Один за другим слетали с платформы творчества его знакомые художники, музыканты, артисты, после того, как достигали излишнего достатка.

Может этим и объясняется то, что американцы постоянно импортируют интеллект. Травнику многократно приходилось общаться с гражданами США и каждый раз он ловил себя на мысли, что перед ним инфанты, причём с большим самомнением и неоправданными амбициями. Аналогичное Терентий наблюдал, работая в престижном колледже, как со стороны детей, так и их родителей. Он назвал это состояние — скучающим умом. Вероятно, есть количественная мера приёма довольств и информации и если она превышена, то на выходе вопреки всем ожиданиям появляются уставшие и мало думающие люди. Неразвитый интеллект находится в прямой угрозе от достатка, в обратно пропорциональной зависимости с ним… Среда комфорта, если начинать с неё, заставляет такого человека медленно превращаться в изгоя, оперирующего только наличием возможностей кошелька.