Заметки педагога фортепиано, или Дети от пяти до…

Маргарита Залмановна Левина, 2023

За мою почти сорокалетнюю работу в музыкальной школе я встречала разных детей – талантливых и не очень, с чувством юмора и «замороженных» настолько, что их приходилось «оттаивать» не один месяц. Возможно, мои записи не покажутся вам интересными, но, когда я их перечитываю, я не просто вижу каждую мордашку, я даже слышу интонацию, с которой ребенок произносил ту или иную фразу.Я уже давно не работаю, но эти записи до сих пор греют душу, а иногда и вызывают слезы. То ли радости, то ли грусти…

За сорок лет работы в музыкальной школе преподавателем фортепиано я встречала много разных детей. Талантливых и не очень, веселых и грустных, раскованных и замкнутых, но всегда интересных. О них и мои записи.

Часть 1

Вот Леночка Е. — толстушка с двумя длинными косами. На урок ее всегда приводила бабушка. Когда урок заканчивался, бабушка доставала из сумки бутылку кефира и булочку. Все это съедалось в коридоре Леночкой, и только после этого они шли домой.

Леночке было 6 лет, когда она задала мне вопрос: «А когда мы пойдем на концерт в Капландию?» Она конечно же имела в виду Капеллу…

Как-то в нотах я обвела ей паузу, которую она не замечала из урока в урок. На следующем уроке она мне сказала: «А мы с бабушкой не поняли, зачем Вы мне паузу застегнули».

Увидев «Этюд» на три строчки, она воскликнула: «Ой, какой трехголовый этюд!»

Зимой, когда было очень холодно, она предложила принести мне микрокалькулятор, чтобы обогреваться.

А вот Ася Ф.

При первой же встрече со мной она воскликнула: «Ой, какая Вы худенькая! Как микроб!»

Эта замечательная девочка уже давно сама мама, а я все еще перечитываю ее забавные высказывания.

В первом классе она заявила: «Вы объясняете мне, как взрослой, а я еще совсем ребенок».

В четвертом классе, разбирая «Сонатину-сказку» композитора Ракова, она сказала: «Посмотрим, какую сказку про раков он написал».

Как-то я попросила ее быть внимательной и не заставлять меня повторять несколько раз одно и то же, поскольку у меня были проблемы со связками и мне было трудно говорить. Ася предложила мне взять больничный.

— А как же вы без меня? — спросила я.

— Мы будем жить! — радостно ответила Ася.

— А сейчас вы что делаете? — удивилась я.

— Существуем, — погрустнев ответила она.

Асе очень не хотелось посещать занятия хора. На ее вопрос, как можно освободиться от хора, я шутя сказала: «Ну, по меньшей мере гланды вырезать…» «Да? Тогда придется вырезать», — ответила Ася.

Мы часто устраивали классные концерты с обязательным чаепитием после выступления. В то время полки магазинов были пусты, и мы с родителями старались чем-то удивить и порадовать детей. Ася, услышав о предстоящем концерте, радостно закричала: «Ну, наконец-то поедим!»

Ирочка В. была обладательницей очаровательной улыбки, но, как она сама говорила, две пьесы в одну ее голову никак не помещались. После очередной двойки она удивленно спрашивала: «Как? Опять двойка? А я думала, четыре…»

Наташа П. каждый раз оправдывалась: «Я учила, учила, потом поела и все забыла». А в середине урока она могла сказать: «Ой, можно я потянусь, а то я уже не могу!»

Олечка Ш. уже в подготовительном классе заявила, что ей не нравится ее программа. А на вопрос, что же она хочет играть, она ответила: «Этюд» Шопена».

Маша Ю. была способной, но ленивой девочкой. Пишу ей в дневнике, на что обратить внимание и подчеркиваю двумя чертами. «А зачем две черточки? — спрашивает Маша. — Это что, сказуемое?»

Конец ознакомительного фрагмента.