Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет

И. Ф. Константинова

В данном пособии представлены подробные конспекты по коррекции речи у детей 5—7 лет, занимающихся с учителем-логопедом. Конспекты составлены учителями — логопедами РУМО ГБУ ЦППМСП Пушкинского района г. Санкт-Петербурга. Содержание занятий соответствует тем результатам, которых нужно достичь по окончании занятий с учителем-логопедом по коррекции нарушений речи. Материалы предназначены для учителей-логопедов ДОУ, а также могут использоваться родителями, студентами для занятий с детьми.

Автоматизация звуков [Р], [Рь] в спонтанной речи.

«Если видишь на картине…»

Составитель: учитель-логопед

Лебедева Вероника Игоревна

Цель: Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

1. Закреплять навык правильного произношения звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

2. Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.

3. Закреплять навык слуховой дифференциации фонем.

4. Формировать навык самоконтроля за собственной речью.

5. Совершенствовать умение сочетать речь с движениями.

Обучающие:

1. Знакомить с музеями изобразительного искусства Санкт-Петербурга.

2. Знакомить с жанрами изобразительного искусства и их отличительными особенностями.

3. Вызывать интерес к искусству и истории города.

4. Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру взаимоотношений, формировать навыки речевого общения.

2. Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца.

Оборудование:

— компьютер, презентация, включающая в себя слайды — Эрмитаж, Русский музей, музей современного искусства — Эрарта;

— физминутка — пешеходный переход, машина;

— пальчиковая гимнастика — кисточка и краски;

— изображение картин — «Чай с калачами» Стожарова А. Ф., «Таитянки под пальмами» Поля Гогена, «Пластмассовая роза» Аллы Джигирь;

— схема для составления цепного текста «Как художник писал картину?».

Предварительная работа:

Воспитаннику даётся домашнее задание выучить текст — «Песня о картинах» Александра Кушнера, нарисовать рисунки в жанрах: портрет, натюрморт, пейзаж.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

Начало презентации. Сообщение темы

Задача:

• Введение в тему занятия, создание положительного настроя, пробуждение интереса.

Показ домашнего задания: рассказывание ребёнком стихотворения «Песня о картинах» Александра Кушнера, рассматривание рисунка.

Уточнение жанров живописи.

Логопед предлагает совершить небольшое виртуальное путешествие по трём Санкт-Петербургским музеям. Показ мультфильма «Если видишь на картине…» с исполнением песенки на музыку Геннадия Гладкова и текстом этого стихотворения:

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется-пейзаж.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт

Или все предметы сразу,

Знай, что это-натюрморт.

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик, или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется-портрет.

Основной этап

Продолжение презентации

Рассказ логопеда об Эрмитаже, Русском музее и музее Современного искусства — Эрарта

Задачи:

• Знакомить с музеями изобразительного искусства Санкт-Петербурга.

• Вызывать интерес к искусству и истории города.

— Эрмитаж — (в переводе — место уединения). Основан Екатериной — 2 в 1764 году, для публики открыт в 1852 году. Состоит из 5 зданий, Эрмитажного театра, Дворца Меньшикова (интерьеры), Крыла Главного Штаба, Здания Биржи.

Чтобы обойти музей, останавливаясь у каждого произведения искусства хотя бы на минуту, понадобится около 7 лет. В музее собраны картины, скульптуры, украшения, монеты, предметы искусства со всего мира — Италии, Англии, Франции, Древней Греции, Азии и Африки.

Хранятся картины таких известных художников, как Рафаэль, Леонардо да Винчи, Поль Гоген, Клод Моне, Ван Гог, Рембрандт, Малевича и т. п.

Продолжение презентации.

Физминутка — переход из Эрмитажа в Русский музей

Воспитанник шагает, как будто идет пешком из одного музея в другой.

— Русский музей — крупнейший музей в России русского изобразительного искусства, создан в 1895 году, открыт для публики в 1898 году, до 1917 года — это был Российский музей Александра-3.

В него входят Музей изобразительного искусства, Михайловский Дворец и Летний сад.

Хранятся картины русских художников — Шишкина, Репина, Левитана, Серова, Айвазовского, Петрова-Водкина и т. п.

Продолжение презентации. Физминутка «На машине»

Чтоб поехать на машине —

Накачать нам надо шины,

В бензобак налить бензин.

Но не ехать в магазин,

А позвать с собой друзей

И отправиться в музей.

(Ребёнок вместе с логопедом читает стихотворение и имитирует движения, о которых говорится в стихотворении).

— Музей современного искусства Эрарта — название от

Era и Arta — «время искусства». Открыт в 2010 году.

В музее можно увидеть картины и произведения искусства современных российских художников, скульптуру, интересные пространства. Можно посетить выставки картин и фотографий, ночную экскурсию с фонариком, квесты, мастер-классы и даже спектакли и концерты.

Задание «Назови атрибуты художника, которые понадобились ему для написания картины». Продолжение презентации

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

• Закрепление навыка слуховой дифференциации фонем.

• Ознакомление с жанрами изобразительного искусства.

После виртуальных экскурсий логопед предлагает воспитаннику помочь ему найти, из какого музея потерялись три картины. Ребёнок сможет это сделать, выполняя задания логопеда.

Картина Стожарова А. Ф. «Чай с калачами» — рассматривание и ответы на вопросы:

— Воспитанник перечисляет атрибуты художника — мольберт, краски, кисти, холст, палитра, карандаши.

— Выбирает из этих слов те, в названиях которых есть звуки [Р] или [Рь].

— Называет жанр картины, перечисляя признаки этого жанра.

— Определяет, из какого музея могла пропасть эта картина (Русский музей).

Пальчиковая гимнастика «Кисточка»

Задачи:

• Развитие мелкой моторики.

• Закрепление умения сочетать речь с движениями пальцев рук.

Держим кисточку вот так

Это трудно? Нет, пустяк.

Вправо-влево, вверх и вниз,

Побежала наша кисть.

А потом, а потом кисточка

Бежит кругом.

Закружилась, как волчок,

За тычком идет тычок.

(Ребёнок вместе с логопедом читает стихотворение и имитирует движения, о которых говорится в стихотворении.)

Цепной текст «Как художник писал картину?»

Продолжение презентации

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

• Закрепление умения определять жанр картины.

• Закрепление умения составлять рассказ по серии картинок.

Картина «Таитянки под пальмами» Поля Гогена

— Воспитанник рассказывает в каком порядке художник писал картину, используя серию последовательных картинок-подсказок.

— Называет жанр картины, перечисляет признаки этого жанра в данной картине.

— Находит музей, в котором выставляется эта картина. (Эрмитаж).

Задание «Неправильная картина». Продолжение презентации

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

• Закрепление умения определять жанр картины.

• Развитие внимания, памяти, мышления.

Картина Аллы Джигирь «Пластмассовая роза».

— Воспитанник находит и называет, что неверно нарисовано на картине.

— Определяет жанр картины, перечисляет его признаки.

— Находит музей, из которого пропала эта картина (Эрарта).

Заключительный этап

Вопрос-ответ

Задача:

• Активизация процессов внимания, памяти.

— С какими музеями мы познакомились?

Какие картины увидели?

Какой музей ты хотел (а) бы посетить?

Сюрпризный момент: приз-раскраска с заданиями для автоматизации звука [Р].