Кроме того, более глубокое усвоение профессиональных нормативов и стереотипов дифференцирует и упорядочивает образ «идеального профессионала», который дополняется образом «себя как профессионала», всё более
уточняющимся в ходе профессионального самопознания, начиная от стереотипов поведения в типичных обстоятельствах до моделей продуцирования творческих решений в непредсказуемых ситуациях, самореализации и развития личности в труде (Завалишина, 1997).
И поэтому выражение «объект» несёт у него двойную нагрузку, обозначая одновременно и сам теоретический конструкт, изменяющийся в ходе
уточняющегося познания, и предмет познания, к описанию которого оно устремлено.