Очень многие тренеры находятся в состоянии «
неосознанной некомпетентности», то есть они сами не в курсе того, чего они не знают.
Перспективы всегда есть, но мешают «три сестры» искушения: жадность, глупость и
неосознанная некомпетентность.
На уровне
неосознанной некомпетентности единственное, что может на нас как-то повлиять и воздействовать, для того чтобы перенести нас на следующий уровень, на уровень осознанной некомпетентности, – это социум, люди вокруг нас.
Неосознанная некомпетентность – ребёнок думает, что он знает материал, хотя на самом деле это не так.
Например, при обучении игре на музыкальных инструментах вначале мы прекрасно чувствовали себя без пианино (
неосознанная некомпетентность), но вот мама отводит нас в музыкальную школу.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: обагряться — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Неосознанная некомпетентность означает, что в уме нет абсолютно никакой информации об определённом объекте, а в подсознании, соответственно, нет никаких навыков с этим объектом связанных.
Первый из них –
неосознанная некомпетентность.
Первая— это стадия «
неосознанной некомпетентности», когда мы не знаем, что оказывается, можно действовать по-другому, более эффективно.
Но у меня это стадия называется осознанная некомпетентность, а вот у многих моих знакомых она ещё
неосознанная некомпетентность.
В психологии это называются «
неосознанная некомпетентность».
Неосознанная некомпетентность: Не знаю, чего не знаю.
На уровне
неосознанной некомпетентности человек осознаёт своё незнание через новый опыт, сталкиваясь с которым и осознаёт свою неспособность решить данную проблему из-за нехватки знаний и навыков, а также благодаря тестированию или наставничеству.
Чтобы перейти от
неосознанной некомпетентности к следующей стадии «осознанной некомпетентности» необходимо узнать о существовании какого-то знания (теории) или технологии, то есть того, чему можно научиться.