Книга предлагает широкий спектр игр и упражнений, специально разработанных для стимулирования
эмоционального развития детей.
Любовь и привязанность лежат в основе здорового
эмоционального развития человека.
Гораздо проще, находясь на низком уровне
эмоционального развития, давать при этом советы высокого уровня.
Есть ещё одна особенность
эмоционального развития подростков, которая также объясняет перепады настроения и эмоциональные вспышки.
Научная и клиническая литература, посвящённая раннему
эмоциональному развитию и привязанности, очень трудна для понимания.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: увалистый — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
В нём описано, почему мы устроены так, а не иначе и что необходимо людям для полноценного
эмоционального развития.
Эмоциональное развитие задержалось где-то между двумя возрастами.
В этом разделе мы рассмотрим, как идёт
эмоциональное развитие вашего ребёнка и как оно взаимодействует с вашим прошлым.
На этих занятиях параллельно решаются задачи
эмоционального развития и формирования целенаправленного поведения, познавательных процессов.
В понимании привязанности и
эмоционального развития остаётся ещё немало белых пятен, но те знания, что уже накоплены в науке, будут представлены в этой книге.
Однако к концу XIX века начали появляться работы, авторы которых разрабатывали научные концепции
эмоционального развития человека, включающего, помимо прочего, и привязанность.
Родители, педагоги, воспитатели, пионер-вожатые, тренеры и наставники и другие взрослые играют ключевую роль в поддержке и стимулировании
эмоционального развития детей.
Поскольку дети пропускают один или несколько из шести этапов
эмоционального развития. DIR – это направленный на ребёнка процесс, посредством которого терапевты, родители, родные люди прилагают усилия для адаптации взаимодействия, для занятий с ребёнком на его функциональном уровне и с учётом индивидуальных особенностей (Hess, 2009).
Авторы сделали всё возможное, чтобы литературные тексты, отобранные для программы курса, соответствовали особенностям возрастной психологии, интеллектуальному и
эмоциональному развитию учащихся; а также постарались не свести работу к иллюстрированию библейских сказаний произведениями литературы на уровне сюжета.
Таким образом, можно говорить, что продуктивная деятельность способствует не только расширению репертуара эмоций, давая почву для возникновения социальных эмоций, но и затрагивает регуляторный компонент
эмоционального развития.
Например, необходимо регулировать количество детей, за которых отвечает один воспитатель, частоту смены персонала, а также сам способ общения с детьми: всё это может как содействовать
эмоциональному развитию, так и тормозить его.
Учёба важна, но не менее важно
эмоциональное развитие.
Обычно к специалисту обращаются именно по поводу выраженных нарушений
эмоционального развития, когда необходимость ранней коррекционной помощи очевидна уже всем.
Понимание логики возникновения искажения или задержки
эмоционального развития определяет направление и характер коррекционной работы.
Педагогическая задача сказки состоит в том, чтобы способствовать
эмоциональному развитию детей через приобщение к миру фантазий.
Если в детстве на какой-то из стадий
эмоционального развития происходит сбой, это может сопровождать человека всю жизнь.
Трудности
эмоционального развития детей в раннем возрасте – проблема, с которой сталкиваются прежде всего их близкие, а также воспитатели и психологи дошкольных учреждений, в которые могут попадать такие дети.
Для этого есть все возможности, поскольку основные феномены и обязательные этапы нормального
эмоционального развития маленького ребёнка, в общем, достаточно изучены.
Почему бы не заняться профилактикой, чтобы обеспечить здоровое
эмоциональное развитие подростка уже в детстве?
Итак, рассмотрим наиболее значимые моменты
эмоционального развития маленького ребёнка.
Его
эмоциональное развитие заторможено, и он не способен меняться.
Но в XXI веке именно
эмоциональное развитие человека является очень важным условием его эффективности.
Эмоциональное насилие – это модель поведения, которая атакует
эмоциональное развитие ребёнка и его чувство собственного достоинства.
Образовательные департаменты многих университетов начали применять её инновационный подход для того, чтобы поддерживать
эмоциональное развитие учеников.
К тому времени она защитила диссертацию, в которой рассматривала, насколько важно доверие ребёнка к родителю и как сильно оно необходимо для дальнейшего
эмоционального развития.
Доверительные отношения формируют уверенность, а забота о духовном и
эмоциональном развитии служит прочной основой для личностного роста.
Расширяя себя как контекст – а это требует большого
эмоционального развития, – вы получаете возможность справляться с препятствиями и использовать возможности, не будучи подавленным.
Если взрослые своим авторитетом или силой заставят ребёнка скрывать эти эмоции, то процесс
эмоционального развития будет происходить незаметно для окружающих, ребёнок будет вынужден выстроить свою систему борьбы с теми монстрами, которые будут медленно расти в его душе.
Важным аспектом
эмоционального развития является умение регулировать свои чувства.
Происхождение наблюдаемых особенностей
эмоционального развития может быть различным: последствия раннего органического поражения; соматическое неблагополучие; следствия неблагоприятных условий воспитания; характерологические особенности ребёнка; закономерные проявления возрастных критических периодов в процессе нормального психического развития и, наконец, ранние нарушения и искажения аффективного развития.
Некоторым подтверждением данной теории
эмоционального развития могут служить данные связанные с проблемами адаптации у детей при помещении в ясли или при госпитализации (особенно без матери).
Проблемы
эмоционального развития подростков присутствуют во всех типах школьных заведений, в том числе, для одарённых детей.
Кроме того, они с более высоким коэффициентом
эмоционального развития добиваются лучших образовательных результатов.
Особенно важным аспектом
эмоционального развития в этом возрасте является саморегуляция.
Такие дети могут опережать своих сверстников в темпе
эмоционального развития и отставать в темпе развития социального.
Для диагностики и коррекции
эмоционального развития детей наряду с другими параметрами эмоциональной характеристики важными являются уровень передачи эмоционального состояния (своего и чужого) в речевом плане, терминологическая оснащённость речи.
Невозможно гармонично развивать ребёнка, игнорируя двигательную активность, только совмещая духовное, физическое и
эмоциональное развитие можно максимально раскрыть способности детей (Вальдорфские школы).
Одним из структурных элементов
эмоционального развития является способность к саморефлексии.
Дети, в свою очередь, могут стать свидетелями депрессии одного из родителей, что может повлиять на их собственное
эмоциональное развитие.
Физиологическую основу
эмоционального развития составляют сложные взаимоотношения лимбической системы, структур лобных и височных долей, подкорковых структур гипоталамуса и эндокринной системы человека.
Крамер, одна из основоположниц американской арт-терапии, занимавшаяся изучением процесса развития графических навыков у детей, отмечает, что для каждой стадии
эмоционального развития ребёнка характерны свои особенности изобразительной экспрессии.
Интересы и способности, ценности, представление о самом себе, убеждения и
эмоциональное развитие постоянно воздействуют на нас, хотя мы и не воспринимаем их осознанно.
Освоение эмоционально-оценочной лексики рассматривается как важное условие
эмоционального развития и нравственного воспитания детей.
Уроки по теме
эмоционального развития подразумевают восприимчивость, чувствительность, переживание, цельность, уравновешенность, стабильность, тактичность, проницательность, гибкость, понимание и выражение полного спектра человеческих эмоций, не подавляя, не ограничивая и не осуждая их.
Задержка
эмоционального развития личности проявляется в эмоциональной лабильности, преобладании эмоциональной оценки ситуации над интеллектуальной, плохо контролируемом реагировании.