Один год из жизни школьного психолога. Полезные материалы, творческий подход, честная история

Мария Игоревна Рыжкова

Когда психолог приходит работать в школу ему чаще всего не понятно, как будет выстроена его работа. Эта книга — помощник, она создаст опору и поддержку начинающему специалисту, предложит полезные материалы и размышления о первом годе работы. Автор книги — Мария Рыжкова, психолог, преподаватель психологии, исследователь — поделится личным опытом, раскроет творческий взгляд и отметит ценность даже одного года работы в школе.

Личная история

Мне всегда хотелось попасть внутрь школы. Школа притягивала и завораживала меня. Каждый раз проходя мимо какой-нибудь школы я старалась замедлиться и всмотреться в то, что происходит там. Дети выходили из парадного входа, кто-то бегал, кто-то общался в компании, в общем происходил какой-то важный процесс, за которым хотелось наблюдать. А еще очень хотелось зайти внутрь.

Меня увлекал этот мир, и мне хотелось в него попасть. Окончив обучение в университете, я желала начать карьеру в сфере психологии и стала искать место, куда я могу устроиться. Раз школа всегда притягивала меня, значит стоит поработать в ней, подумала я. При просмотре вакансий я остановилась на трех вариантах: школа, где училась я; современная школа на другом конце города; и старейшая школа со своими уникальными традициями в самом центре. Мой взгляд и выбор пал на последнюю, так я оказалась в стенах гимназии.

Об этой гимназии знают многие не понаслышке, все дело в том, что это школа с очень интересной историей. Это старейшая школа нашего города, дата основания которой таится в далеких 1860-х годах. В школе изучают иностранные языки — французский, немецкий, английский, есть свой музей и театр, красивый и современный интерьер радует глаз любого посетителя уже при входе в здание. Здесь есть свои традиции, которые бережно соблюдаются, и очень богатая внеклассная жизнь. Детей можно встретить и ранним утром, и поздним вечером, они всегда чем-то заняты, а еще очень талантливы — поют, рисуют, выступают на сцене, издают свой журнал, участвуют в бесконечных конкурсах, ходят в горы, организуют благотворительную ярмарку и многое другое.

Попав в школу, я сразу же познакомилась с другими психологами. В данной школе, как и во многих других, для каждого звена (начального, среднего и старшего) — свой психолог. У меня была возможность выбрать звено, в котором я буду работать, и я выбрала старшее — 9, 10, 11-ый классы. Кабинет школьного психолога стал моим основным местом профессиональной деятельности и в каком-то смысле домом, где я проводила очень много времени. Это было небольшое помещение с голубыми стенами и коричневой мебелью, где стояло много компьютеров, а на стене висел стенд.

Я была выпускником университета, когда пришла работать в гимназию, молодая и неопытная, так чувствовала я себя постоянно, а иногда меня могли перепутать с ученицей. Жизнь в школе кипела в прямом смысле этого слова. Нужно было познакомиться со своими задачами и быстро включиться в курс дела. Первый месяц был самым сложным — знакомство с огромным количеством людей — педагогическим составом, классами, учениками, бесконечными новыми помещениями и обязанностями.

Я постоянно чувствовала, что представляю лицо психологии. Как вести себя? Какой профессиональный образ необходимо сформировать? И главное — как выстроить эту работу правильно? Так много вопросов посыпалось на меня, но это было так интересно и хотелось снова и снова идти в школу и получать… практику! Это была чистая практика, эмпирика, совсем не похожая на университет.