Техники эффективного преподавания английского языка. Методы и стратегии, которые работают

Рената Кирилина

Книга «Техники эффективного преподавания английского языка» представляет собой обзор ключевых методов преподавания иностранных языков, разработанных за последнее столетие. В книге представлены как классические подходы, так и новаторские методики, которые помогают улучшить учебный процесс. Это практическое руководство для преподавателей, стремящихся разнообразить обучение и сделать его более эффективным и увлекательным для учеников.

Список методов в порядке возникновения

1. Грамматико-переводной метод (Grammar-Translation Method)

Автор: Франсуа Габриэль Жан-Батист Д'Авес

Год: конец XVIII — начало XIX века

Главная особенность и уникальность: Акцент на изучение грамматических правил и перевод текста с целевого языка на родной язык и наоборот. Развитие навыков письма и чтения, а не разговорной речи.

2. Прямой метод (The Direct Method)

Автор: Максмиллиан Берлиц

Год: конец XIX века (около 1880 года)

Главная особенность и уникальность: Преподавание языка без перевода, путем прямого погружения. Все объяснения происходят на изучаемом языке, акцент на разговорной практике и произношении.

3. The Oral Approach and Situational Language Teaching

Авторы: Harold Palmer, A. S. Hornby

Год: 1920-е годы

Главная особенность и уникальность: Обучение языку через практику структурных паттернов и ситуационные диалоги. Ученик учится использовать язык в конкретных, заранее определенных ситуациях.

4. Аудио-лингвальный метод (The Audio-Lingual Method)

Авторы: Чарльз Фриз, Б. Ф. Скиннер

Год: 1940-е годы

Главная особенность и уникальность: Использование методов повторения и заучивания шаблонов речи на основе принципов бихевиоризма. Важную роль играет тренировка автоматических реакций на стандартные речевые ситуации.

5. Метод Молчания (The Silent Way)

Автор: Калеб Гаттеньо

Год: 1960-е годы

Главная особенность и уникальность: Минимальное участие учителя, основное внимание на самостоятельном открытии знаний учениками через манипуляции с материалами и символами. Ученик сам формулирует выводы и учится через действия.

6. Метод Полного физического отклика (Total Physical Response, TPR)

Автор: Джеймс Эшер

Год: 1960-е годы

Главная особенность и уникальность: Метод основан на принципе соединения языка с движением, что помогает легче запомнить новые слова и конструкции. Учащиеся сначала слушают и понимают команды, а затем реагируют на них физически, не обязуясь сразу говорить. Это снижает стресс и делает процесс обучения более естественным, напоминающим, как дети учат свой родной язык.

7. Метод «Целостный язык» (Whole Language Approach)

Авторы: Кеннет Гудман, Фрэнк Смит

Год: 1960-е годы

Главная особенность и уникальность: Вместо разделения языка на отдельные компоненты (грамматику, лексику, фонетику), учащиеся изучают язык в контексте реального чтения, письма, говорения и слушания. Основное внимание уделяется осмысленному использованию языка, где понимание и коммуникативные навыки развиваются одновременно через работу с текстами, рассказами и творческими заданиями.

8. Десуггестопедия (Desuggestopedia)

Автор: Георгий Лозанов

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Снятие психологических барьеров и создание расслабляющей учебной среды для оптимального восприятия языка. Акцент на внушение уверенности ученикам через музыку и другие методы.

9. Метод Общинного языка (Community Language Learning)

Автор: Чарльз Карран

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Метод основан на принципах гуманистической психологии. Учитель выступает в роли консультанта, а группа учащихся поддерживает друг друга, создавая атмосферу доверия и безопасности.

10. Коммуникативное обучение языку (Communicative Language Teaching)

Авторы: Делл Хаймс, Майкл Хэллидей

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Уроки организованы вокруг реальных ситуаций и задач, таких как обсуждение, переговоры, ролевые игры и групповые проекты. Основная цель CLT — научить учащихся эффективно общаться на языке, а не только изучать грамматические правила и словарный запас.

11. Обучение на основе компетенций (Competency-Based Language Teaching (CBLT)

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Обучение строится вокруг освоения конкретных навыков или компетенций, необходимых для профессиональной деятельности. Основной акцент на практическое применение языка.

12. Нейролингвистическое программирование (NLP)

Авторы: Ричард Бэндлер, Джон Гриндер

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Использование психотерапевтических техник для улучшения языковых навыков через изменение восприятия и поведения, включая моделирование успешных стратегий общения.

13. Партисипативный подход (Participatory Approach)

Автор: Пауло Фрейре

Год: 1970-е годы

Главная особенность и уникальность: Ориентация на решение социальных и культурных проблем учеников, вовлечение их в обсуждение актуальных для них вопросов через диалог и совместную работу.

14. The Natural Approach

Авторы: Стивен Крашен, Трейси Террелл

Год: 1980-е годы

Главная особенность и уникальность: Ориентация на естественное усвоение языка через понятный ввод (comprehensible input). Минимум грамматических объяснений, фокус на понимании и использовании языка в естественной среде.

15. Кооперативное обучение (Cooperative Learning)

Авторы: Дэвид Джонсон, Роджер Джонсон, Спенсер Кэган

Год: 1980-е годы

Главная особенность и уникальность: Обучение через групповое взаимодействие, когда ученики работают совместно для достижения общих целей. Развивает как языковые, так и социальные навыки.

16. Обучение на основе задач (Task-based Language Teaching)

Авторы: Дэвид Нанан, Майкл Лонг

Год: 1980-е годы

Главная особенность и уникальность: Использование реальных задач как основного инструмента для обучения языку. Ученики решают задачи на целевом языке, что приближает обучение к реальной жизни.

17. Множественные интеллекты (Multiple Intelligences)

Автор: Говард Гарднер

Год: 1983

Главная особенность и уникальность: Признание того, что люди обладают разными типами интеллекта (логико-математический, вербальный, музыкальный и т.д.), и необходимость учитывать это в процессе обучения.

18. Обучение языку на основе содержания (Content-based Instruction)

Авторы: Мохан Берни, Маргарет Эрслин-Брумфитт

Год: 1980-е годы

Главная особенность и уникальность: Язык изучается через изучение содержания (например, истории, науки), что делает его изучение более естественным и содержательным.

19. The Lexical Approach

Автор: Майкл Льюис

Год: 1993

Главная особенность и уникальность: Упор на изучение лексических блоков (коллокаций, фразовых выражений), а не на грамматические структуры. Язык воспринимается как совокупность лексических единиц.

20. Обучение стратегии обучения (Learning Strategy Training)

Автор: Ребекка Оксфорд

Год: 1990-е годы

Главная особенность и уникальность: Акцент на обучении учеников эффективным стратегиям самостоятельного изучения языка, что повышает их автономию в процессе обучения.