Предложения со словосочетанием «познавательные действия»
Он должен включать в себя необходимый набор содержательных познавательных действий.
Они осуществляются в виде отдельных познавательных действий, каждое из которых является целостным психическим актом, представляющим собой единство всех видов психических процессов.
Именно эти зависимости и определяют ту или иную последовательность познавательных действий в процессе диалектического мышления, восхождения от абстрактного знания к конкретному.
Узкое понятие метода(метод в узком значении) выделяет и характеризует определённый способ познавательной деятельности (решения познавательных задач), т. е. комплекс познавательных действий, операций и приёмов, связанных между собой и осуществляемых в определённой последовательности в процессе решения исследовательской задачи.
Значит, о мышлении правомерно говорить лишь тогда, когда приходится решать такую задачу, давать ответ на такой вопрос, что при этом недостаточноиспользования одних лишь органов чувств (и даже приборов), недостаточновспомнить что-то уже известное и необходимо прибегнуть ещё к каким-то познавательным действиям.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: заметина — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
Этот процесс перехода от получения одних содержательных знаний об объекте к другим на основе последовательно осуществляемых исследователем содержательных познавательных действий можно назвать «мысленным (познавательным) движением исследователя по объекту от содержания к содержанию».
Основные цепи выстроились и стабилизировались, а предлобная доля, вместилище высших познавательных действий, окончательно созрела.
Учение – система познавательных действий уч-ся, направленных на решение учебно-воспитательных задач.
Познавательные действия могут быть сложными или простыми.
Но при этом игнорируется почти полностью то, что с ними связаны определённые познавательные действия.
Именно это помогает выполнить особое познавательное действие, которое откроет необходимый горизонт возможностей.
Важно продлить, закрепить интерес малыша к материалу, поддержать его разнообразные познавательные действия.
Какие именно познавательные действия будут модифицированы данным эмоциональным процессом, определяется инди-видуальной структурой значений, и диапазон этого влияния зависит от особенностей ассоциативных связей.
Это универсальное познавательное действие, измерение есть не только действие по сложившейся возможности, это есть непосредственно первое и необходимое познание той или иной вещи, того или иного явления, ибо через измерения мы даём этим вещам и явлениям качественные определения, которые проявляют для нас то, что они есть по своему существу.
Подвергая сомнению существующие традиции и ценности культуры, а также через критический анализ собственных выводов и познавательных действий философия постоянно развивается.
Так, воспроизведение структуры предмета включает в себя получение знаний об элементах этой структуры и отражение связей данных элементов, причём сначала осуществляется первое познавательное действие и лишь потом – второе.
Ещё более сложная ситуация связана с соблюдением в процессе научного исследования ряда принципов и правил познавательных действий, которые сформулированы и обоснованы в современной методологии научного познания.
Различным может быть и порядок познавательных действий.
Работа по усвоению важнейших познавательных действий должна целенаправленно осуществляться в работе с детьми, имеющими нарушения слуха.
Она расширила горизонты восприятия, открыла новые аспекты анализа психологических проблем, представила анализ структуры познавательных действий.
Это происходит посредством взаимодействия блоков предметных знаний, в которых выделяются «образы познавательных действий» с предметом и «познавательные представления» предмета, а также соответствующие им методы действий и методы представлений.
Соответствующий порядок в осуществлении познавательных действий, строгая последовательность в развитии мысли и системность в изучении объекта, целостное его воспроизведение являются важнейшими характеристиками истинного научного метода познания.
Однако это простое познавательное действие становится возможным лишь до определённой степени.
Такое упражнение не только обладает познавательным действием, но и несёт также значительный оздоровительный эффект, восстанавливая чувствительность нервных окончаний пальцев и проходимость биоэнергетических каналов.
Если сюжетно-ролевые игры и игры с правилами становятся основой для развития познавательных действий, то дидактические можно рассматривать как новый этап развития художественной деятельности и активизации познавательных интересов.
Его задача представить процесс научения и развития не просто в качестве моделей обучения, а изменять сами обстоятельства, влияющие на социально-учебные качества учащихся и компоненты, формирующие эти качества, как активные познавательные действия.
В таком процессе учащийся является действенным получателем информации и конструктором знаний, который с пониманием работает над информацией, осмысленно приобретаемой в интеллектуальной окружающей среде, которая, в свою очередь, активно воздействует и настраивает, указывает направление и помогает выбирать организационные и познавательные действия учащихся.
Вырабатываемые в таких условиях учебно-организационные планы и подбор познавательных действий, сориентированных на достижение индивидуально-групповых целей, будут обеспечивать чёткое направление в образовательном продвижении.
Система перцептивных операций является в общем случае системой управления познавательным действием, использующей сформированный образ (модель).
Складывающаяся по ходу процесса мышления внешняя и внутренняя ситуация обусловливает личностную микродинамику, личностное микроразвитие (актуализацию особенностей личности, формирование свойств и способов познавательных действий, их обобщение).
Важной задачей содержательного анализа познания в диалектике является определение связей и зависимостеймежду различными содержательными познавательными действиями и соответствующих законовпознавательной деятельности.
Как отмечено выше, узкое понятие метода(метод в узком значении) выделяет и характеризует определённый способ познавательной деятельности (решения познавательных задач), т. е. отдельные познавательные действия и их совокупности (приёмы), связанные между собой и осуществляемые в определённой последовательности в процессе решения исследовательской задачи.
Отдельное содержательное познавательное действие с объектом выступает как познавательная операция, их совокупность (система) – приём (форма) мышления.
Эта трудность в понимании функции диалектики как метода познания устраняется, если учитывать, что диалектический метод не сводится к онтологическому учению о всеобщих свойствах и законах бытия, а представляет собой систему взаимосвязанных и осуществляемых в определённой последовательности познавательных действий (приёмов) исследователя.
Исходными являются понятия «познавательная операция» – оно характеризует отдельное познавательное действие (при отвлечении от его внутренней структуры) и «познавательный приём» – характеризует совокупность (систему) познавательных операций, связанных между собой и осуществляемых в определённом порядке.
Ассоциации к слову «действие»
Синонимы к слову «познавательный»
Синонимы к слову «действие»
Сочетаемость слова «познавательный»
Сочетаемость слова «действие»
- боевые действия
военные действия
дальнейшие действия - действие закона
действие силы
действия человека - план действий
свобода действий
результат действия - действие закончилось
действие происходит
действие прекращается - наблюдать за чьими-либо действиями
оказывать своё действие
совершать действия - (полная таблица сочетаемости)
Значение слова «познавательный»
ПОЗНАВА́ТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое. Относящийся к познаванию, познанию (в 1 знач.). Познавательная способность. Познавательное значение искусства. Познавательный процесс. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «действие»
ДЕ́ЙСТВИЕ, -я, ср. 1. Деятельность. Марксизм — не догма, а руководство к действию. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «действие»
- Чудное целительное действие дороги не подлежит сомнению.
- Слог есть расположение и действие, в которое мы приводим свои мысли. Если мы их стесним, то и слог сделается силен и краток. Если мы их распустим, а свяжем одними словами, хотя и благозвучными, то слог будет растянут, вял и мертв.
- Кто резко высказывает свои мнения о чужих действиях, тот обязывает этим и самого себя действовать лучше других.
- (все афоризмы русских писателей)
Отправить комментарий
Значение слова «познавательный»
ПОЗНАВА́ТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое. Относящийся к познаванию, познанию (в 1 знач.). Познавательная способность. Познавательное значение искусства. Познавательный процесс.
Все значения слова «познавательный»Значение слова «действие»
ДЕ́ЙСТВИЕ, -я, ср. 1. Деятельность. Марксизм — не догма, а руководство к действию.
Все значения слова «действие»